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《青字族》微课设计

一、课程概述

本微课旨在引导学习者系统认识并掌握以“青”为声旁的形声字家族（简称“青字族”），探究其形义联系与演变规律，提升汉字认读、理解及应用能力。课程将打破孤立识字的局限，通过字理分析、情境创设和趣味活动，帮助学习者构建汉字学习的整体认知框架，感受汉字文化的博大精深。

适用对象：小学中年级学生，或对汉字学习感兴趣的初学者。

课时：建议15-20分钟（可根据实际教学需求拆分或延展）。

授课方式：线上录播或线下课堂演示均可，鼓励互动参与。

二、设计理念

1.字理为本，溯源激趣：汉字的形义蕴含着古人的智慧与文化。本微课将“青”字的本义作为起点，通过追溯其甲骨文、金文形态，引导学生理解“青”的核心意象，进而为学习其衍生的形声字奠定基础。

2.情境串联，意义建构：创设与“青”字族汉字意义相关的生活情境或故事情境，将抽象的汉字与具体的意义、运用场景相结合，帮助学生在语境中理解字义，实现从“识其形”到“明其义”再到“用其字”的过渡。

3.对比辨析，规律探寻：通过对“青”字族不同汉字（如“清、请、晴、情、睛”等）的集中呈现与对比分析，引导学生自主发现形声字“形旁表义，声旁表音”的特点，培养其归纳总结能力。

4.多维互动，学以致用：融入看图识字、组词造句、小游戏等多种互动形式，激发学习兴趣，巩固学习成果，促进知识向能力的转化。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并正确读写“清、请、晴、情、睛”等“青”字族核心汉字。

*理解各字的基本含义，掌握其形旁（偏旁部首）所代表的意义范畴。

*初步体会形声字“形旁表义，声旁表音”的构字规律，并能尝试运用规律学习新的形声字。

*能够根据字义进行简单的组词和造句。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、分析等方法，主动探究“青”字族汉字的共同特征与差异。

*在情境创设和互动游戏中，体验汉字学习的乐趣，培养自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

*感受汉字的形象性和趣味性，激发对汉字学习的兴趣和热爱。

*初步培养对传统文化的认同感和自豪感。

*养成勤于思考、乐于探究的学习习惯。

四、教学重难点

*教学重点：

*掌握“清、请、晴、情、睛”等字的音、形、义。

*理解并运用形声字“形旁表义”的规律。

*教学难点：

*准确区分并运用字形相近、意义相关的“青”字族汉字（如“晴”与“睛”，“情”与“请”）。

*引导学生主动发现并总结形声字规律。

五、教学准备

*多媒体课件（PPT）：包含“青”字的演变图、青字族汉字的图片、情境图、练习题等。

*（可选）字卡、词卡。

*（可选）互动白板或投屏设备。

六、教学过程设计

（一）趣味导入，揭示主题（约2分钟）

1.情境激趣：

*（出示图片：一片青翠的草地或一株青苗）提问：同学们，看到这幅图，你们想到了哪个字？（引导学生说出“青”）

*讲解“青”的本义：“青”字在古代指的是草木的颜色，代表着生机勃勃的绿色。

2.引出课题：

*过渡：“青”字是个热心肠的字，它喜欢和不同的偏旁交朋友，组成了一个大家族。今天，我们就一起来参加“青”的家族聚会，认识这个热闹的“青字族”吧！（板书或课件出示课题：“青”的家族聚会——形声字“青”字族探秘）

（二）探究新知，字理分析（约8-10分钟）

1.学习“清”：

*（课件出示：清澈的河水/泉水图）提问：图中的河水怎么样？（引导学生说出“干净、透明”）

*出示“清”字。讲解：要形容水干净透明，“青”字找来了“氵”（三点水）做朋友。“氵”表示和水有关，所以“清”就是指水纯净没有杂质。

*组词：清水、清澈、清洁。

*小结方法：看偏旁，知字义。

2.学习“晴”：

*（课件出示：晴朗的天空图，太阳高照）提问：今天天气怎么样？（引导学生说出“晴天、太阳好”）

*出示“晴”字。讲解：天空晴朗，阳光明媚，和太阳有关。“青”字找来了“日”字旁做朋友。“日”就是太阳，所以“晴”表示天气晴朗。

*组词：晴天、晴朗、晴空。

*对比：“清”有“氵”和水有关，“晴”有“日”和太阳、天气有关。

3.学习“睛”：

*（课件出示：一双明亮的眼睛特写图）提问：这是什么？我们用它来做什么？（引导学生说出“眼睛、看东西”）

*出示“睛”字。讲解：“眼睛”的“睛”也是“青”字家族的成员。它找来了“目”字旁。“目”在古代就是眼睛的意思，所以“睛”特指眼睛。

*组词：眼睛、目不转睛。

*辨字：“晴”和“睛”长得很像，怎么区分呢？（太阳出来是“晴”天，“目”字旁是眼“睛”）

4.学习“情”：

*（课件出示：不同情绪的人物表情图，