小学教师教学质量考核方案.docxVIP

小学教师教学质量考核方案

一、指导思想

本方案旨在全面、客观、公正地评价小学教师的教学工作实绩，激励教师不断提升专业素养和教学水平，深化教育教学改革，促进学生全面发展，推动学校教育教学质量的持续提高。考核工作坚持以学生发展为本，以教育方针为指导，以课程标准为依据，注重过程性评价与结果性评价相结合，突出教学实效，引导教师树立正确的教育教学观念，营造积极向上、奋发有为的教学氛围。

二、考核原则

1.全面性与重点性相结合原则：考核内容既涵盖教师教学工作的各个方面，又突出对教学核心环节和实际效果的评价。

2.客观性与公正性原则：考核过程力求客观公正，以事实为依据，标准统一，程序规范，减少主观随意性。

3.发展性与激励性原则：考核不仅是对教师过去工作的评价，更注重对教师未来发展的引导和激励，鼓励教师积极探索，勇于创新。

4.导向性与可行性原则：考核指标应体现新课程改革的理念和要求，具有明确的导向作用，同时考核方法应简便易行，具有较强的可操作性。

三、考核对象

全体在职在岗的小学教师。

四、考核内容与指标

教学质量考核内容主要包括以下几个方面，各方面权重可根据学校实际情况调整：

（一）教学常规（权重约30%）

1.备课与教学设计：认真钻研课程标准和教材，把握教学重难点；教学设计科学合理，注重学情分析，教学目标明确，教学过程清晰，教学方法得当，板书设计（或课件设计）规范。

2.课堂教学：严格遵守教学时间，衣着得体，教态自然；教学环节完整，重难点突出，注重知识形成过程；教学语言规范、生动，能有效组织课堂教学，关注学生参与度。

3.作业设计与批改：作业布置适量、适度，具有针对性和层次性；批改及时、认真，评语具有激励性和指导性，能及时反馈并督促学生订正。

4.学业辅导与评价：关注学生个体差异，对不同层次学生进行有效辅导；科学运用形成性评价和终结性评价，及时了解学生学习状况，调整教学策略。

5.教学反思：定期进行教学反思，总结经验教训，改进教学方法，并有相应记录。

（二）教学过程与方法（权重约25%）

1.教学理念：体现以学生为主体的教育思想，注重培养学生的核心素养，关注学生学习兴趣和习惯的养成。

2.教学方法与手段：灵活运用多种教学方法，注重启发式、探究式教学；合理运用现代教育技术辅助教学，提高教学效率。

3.课堂互动与氛围：营造民主、平等、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极思考、大胆质疑、主动参与。

4.因材施教：关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求，促进全体学生发展。

（三）教学效果（权重约35%）

1.学业成绩：所教班级学生在学业水平测试中（如单元检测、期中期末考试等）的整体表现，包括平均分、及格率、优秀率及其在同类班级中的横向比较和自身纵向进步。（注：此处强调综合评价，避免唯分数论）

2.学习兴趣与习惯：学生对该学科的学习兴趣是否浓厚，学习主动性是否增强，是否养成良好的学习习惯。

3.能力发展：学生在知识运用、问题解决、创新思维等方面能力的提升情况。

4.学生反馈：通过问卷调查、座谈等方式了解学生对教师教学的满意度和建议。

（四）专业发展（权重约10%）

1.教研活动参与：积极参加学校及教研组组织的各类教研活动、业务学习、培训等。

2.教学研究与成果：主动参与课题研究、教学改革实验，积极撰写教学论文、案例、心得等，并在一定范围内交流或发表。

3.同伴互助与学习：积极参与集体备课、听课评课等活动，乐于分享经验，善于向他人学习。

五、考核方式与程序

1.教师自评：教师对照考核内容和指标，对本学期（或学年）的教学工作进行总结和自我评价，提交相关材料。

2.教研组评议：在教师自评的基础上，教研组（或年级组）组织教师进行互评，结合日常观察和教学常规检查情况，形成小组评议意见。

3.学校考核小组评定：学校成立教学质量考核小组，由学校领导、教务主任、教研组长代表、教师代表等组成。考核小组结合教师自评、教研组评议、教学常规检查记录、学生学业成绩分析、学生及家长反馈、课堂教学观察等多方面信息，进行综合评定，确定考核等级。

4.结果公示与反馈：考核结果在校内进行公示，公示期不少于三个工作日。教师对考核结果有异议的，可在公示期内向学校考核小组提出申诉，考核小组应在规定时间内予以复核并答复。

六、考核结果运用

1.绩效评价：考核结果作为教师绩效工资分配、评优评先、职称评聘、岗位调整等工作的重要依据之一。

2.专业发展指导：根据考核结果，有针对性地为教师提供专业发展建议和培训机会，帮助教师改进教学薄弱环节，提升专业能力。

3.激励先进：对考核优秀的教师予以表彰奖励，树立榜样，营造积极向上的教学氛围。对考核不合格或存在明显不足的教师，进行约谈，帮助