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新人教版二年级下册数学全册教案

一、教材概览与教学总要求

本册教材是在学生已经学习了100以内的加减法、表内乘法、认识了常见平面图形和人民币等知识的基础上进行编排的。内容主要包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动（一），表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角——推理，以及总复习。

教学总要求：

1.引导学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.让学生在具体情境中理解除法的含义，熟练掌握用2-6的乘法口诀求商，以及用7、8、9的乘法口诀求商；初步学会用除法解决简单的实际问题。

3.使学生能够正确地辨认轴对称图形，初步感知平移和旋转现象。

4.认识万以内的数，会读、写万以内的数，知道万以内数的组成；能比较万以内数的大小；理解“满十进一”的十进制计数法。

5.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

6.初步学习数据的收集和整理方法，会用简单的统计图表表示数据结果。

7.通过观察、猜测、实验等活动，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

8.培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯，激发学习数学的兴趣，体验学习数学的乐趣。

二、分单元教学内容与建议

第一单元数据收集整理

教学目标：

1.使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

2.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点：学会用画“正”字等方法收集和整理数据，认识简单的统计表。

教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决问题的方法。

教学内容与建议：

本单元是学生正式接触统计的开始，内容相对简单。教学时，应注重引导学生参与到数据收集和整理的全过程。

*数据收集：创设学生熟悉的生活情境，如“选校服颜色”、“最喜欢的动画片”等，让学生思考如何收集大家的意见。可以讨论不同的收集方法，如举手、投票等，并引导学生发现用“正”字记录数据的便捷性和优越性。

*数据整理与呈现：收集完数据后，指导学生将数据整理到简单的统计表中，使数据更加清晰、直观。

*数据分析与应用：鼓励学生根据统计表中的数据提出数学问题并解答，如“喜欢哪种颜色的人最多？”“喜欢A颜色的比喜欢B颜色的多几人？”等，培养学生分析和解决问题的能力。

*实践活动：安排一些简单的实践活动，让学生分组进行，如调查小组内同学最喜欢的水果，然后共同整理数据并制作统计表，分享结果。

第二单元表内除法（一）

教学目标：

1.在具体情境中，初步理解除法的含义，知道除法算式各部分的名称。

2.初步学会用乘法口诀求商，掌握用2-6的乘法口诀求商的方法。

3.能运用除法的意义解决一些简单的实际问题。

4.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：理解除法的含义，掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点：理解除法与乘法的内在联系，以及除法的两种现实意义（等分和包含）。

教学内容与建议：

本单元是除法学习的起始，至关重要。要让学生在动手操作和具体情境中充分理解除法的意义。

*除法的初步认识：

*平均分：这是除法的核心概念。通过分物活动，让学生理解“每份分得同样多”就是平均分。可以让学生用学具（如小棒、圆片）亲自动手分一分，体验不同的分法，但最终落脚到“同样多”。

*除法的意义：在平均分的基础上，引出除法算式。例如，“把12个苹果平均分成3份，每份几个？”可以写成“12÷3=4”。要讲清楚除号的意义，以及算式各部分（被除数、除数、商）所表示的含义。同时，也要介绍“包含分”的情况，如“12个苹果，每4个一份，可以分成几份？”同样用“12÷4=3”表示。引导学生体会两种分法都用除法计算。

*用2-6的乘法口诀求商：

*乘除法的联系：强调乘法和除法的互逆关系。例如，想“3×()=12”，就可以求出“12÷3=()”。引导学生根据乘法口诀直接求出商。

*方法指导：教学时，可以先让学生根据具体情境列出除法算式，然后思考用哪句乘法口诀来求商。鼓励学生说一说自己是怎么想的，逐步熟练。

*解决问题：结合除法的意义，解决“平均分”和“一个数里面有几个另一个数”的实际问题。引导学生读题、审题，找出已知条件和问题，确定用除法解决，再列式计算。

第三单元图形的运动（一）

教学目标：

1.结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象。

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