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四年级上册数学教学计划

一、指导思想

本学期四年级数学教学工作，将继续遵循《义务教育数学课程标准》的要求，以学生发展为本，注重培养学生的核心素养。教学过程中，不仅要关注学生知识技能的掌握，更要着力于培养学生的数学思维能力、创新意识和实践能力。通过创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与、积极探索，让学生在解决实际问题的过程中体验数学的价值，感受数学的魅力，从而实现从“学会”到“会学”的转变，为学生后续的数学学习奠定坚实基础。

二、学生情况分析

进入四年级，学生在数学学习方面已经积累了一定的知识基础和学习经验。大部分学生对数学抱有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于思考和表达。他们已经掌握了万以内数的认识、简单的四则运算、初步的图形认识等基础知识。然而，学生个体差异依然存在，部分学生在知识的灵活运用、逻辑思维的深度以及学习习惯的养成方面仍需加强。例如，在解决稍复杂的实际问题时，部分学生思路不够清晰；在作业规范性和计算准确性上，仍有提升空间。因此，本学期教学中，应更加注重因材施教，关注不同层次学生的学习需求，激发每个学生的学习潜能，帮助他们建立学好数学的信心。

三、教材分析

本学期教材内容在继承以往教材系统性和逻辑性的基础上，进一步突出了知识的实用性和探究性。主要包括以下几个核心单元：

1.大数的认识：本单元是整数认识的一次重要扩展，学生将学习亿以内及以上数的读写、大小比较、改写和求近似数。这部分内容不仅是日常生活和后续学习的基础，也能培养学生的数感。

2.角的度量：学生将认识直线、射线、线段，深入学习角的概念、度量方法以及角的分类。这是空间与图形领域的重要内容，为后续学习几何知识奠定基础，同时培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.三位数乘两位数：在两位数乘两位数的基础上，扩展到三位数乘两位数，进一步巩固乘法计算法则，并学习因数变化引起积的变化规律。这部分知识在解决实际问题中应用广泛。

4.平行四边形和梯形：学生将认识平行与垂直的概念，学习画垂线和平行线，进而掌握平行四边形和梯形的特征。这是对平面图形认识的深化，有助于发展学生的空间想象能力。

5.除数是两位数的除法：这是本学期计算教学的重点和难点之一，包括口算、估算和笔算，以及商的变化规律。它对学生计算能力的培养提出了更高要求。

6.统计与数学广角：统计部分将学习复式条形统计图，培养学生的数据整理和分析能力；数学广角则侧重于渗透优化思想，如运筹问题，提升学生的逻辑思维和解决问题的策略意识。

教材编排注重联系生活实际，提供了丰富的现实情境和动手操作机会，鼓励学生自主探究与合作交流，同时也渗透了数学思想方法，有助于提升学生的数学素养。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.能正确读写亿以内和亿以上的数，理解十进制计数法，会用“四舍五入”法求大数的近似数。

2.认识直线、射线、线段和各种角，会使用量角器量角和画指定度数的角。

3.掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算，并能运用所学知识解决实际问题。

4.理解平行与垂直的概念，会画垂线和平行线，认识平行四边形和梯形的特征。

5.掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确进行计算，会用除法解决简单的实际问题。

6.认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能进行简单的数据分析。

7.初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.在探究大数的认识、图形的特征、计算方法等过程中，培养观察、比较、分析、概括和推理能力。

3.积极参与数学活动，学会与他人合作交流，体验合作学习的乐趣。

4.培养动手操作能力，如量角、画角、画垂线平行线等，发展空间观念。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学的严谨性和逻辑性，激发学习数学的兴趣和求知欲。

2.在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，培养克服困难的勇气和信心。

3.养成认真计算、规范书写、仔细检查的良好学习习惯。

4.体会数学在日常生活中的应用价值，培养应用数学的意识。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.大数的认识及读写。

2.角的度量方法。

3.三位数乘两位数的笔算方法。

4.平行四边形和梯形的特征。

5.除数是两位数的除法的笔算方法。

教学难点：

1.大数的改写和求近似数。

2.量角器的正确使用及画指定度数的角。

3.除数是两位数的除法中试商的方法。

4.理解平行与垂直的概念，以及相关几何图形的空间想象。

5.运用所学知识灵活解决实际问题。

六、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教材内容和学生生活实际，创设生动有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生