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小学美术人教版三年级下册第1课《水墨游戏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

《水墨游戏》

二、授课年级

三年级下册

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、课型

造型·表现综合·探索

五、教材分析

本课是人教版小学美术三年级下册的开篇第一课，属于“造型·表现”学习领域，并渗透“综合·探索”的元素。水墨画是中国传统绘画的瑰宝，以其独特的笔墨韵味和艺术魅力著称。本课以“游戏”为切入点，旨在通过轻松愉悦的活动，引导学生初步接触和体验水墨画的工具材料特性，感受笔墨变化带来的乐趣，为后续更深入地学习中国传统绘画打下兴趣基础。教材内容贴近学生生活，强调体验与探索，鼓励学生大胆尝试，在“玩”中发现水墨的奥秘，培养对中国传统艺术的热爱。

六、学情分析

三年级的学生已经具备一定的观察能力、动手能力和想象力。他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与游戏和探索性的学习活动。虽然大部分学生可能是第一次正式接触水墨画工具，但他们在生活中可能见过毛笔或水墨画作品。此年龄段的学生手部小肌肉群发展尚不完善，对毛笔的控制能力较弱，因此本课不宜过多强调技法的规范性，而应侧重于激发兴趣、引导体验和鼓励大胆尝试。他们更容易接受直观、形象的教学方式，通过亲身体验获得的感受会更加深刻。

七、教学目标

1.知识与技能：初步了解水墨画的工具材料（毛笔、墨、宣纸、砚台/调色盘）；尝试用毛笔蘸取不同浓淡的墨色，运用简单的点、线、面进行自由表现；体验笔墨在宣纸上产生的各种变化。

2.过程与方法：通过观察、触摸、尝试、探究等方法，感受毛笔的特性和墨色的浓淡变化；在教师引导和同伴互助下，参与水墨游戏活动，体验水墨创作的乐趣。

3.情感、态度与价值观：感受中国传统水墨画的独特魅力，激发对水墨画的兴趣和喜爱之情；在游戏中体验创作的快乐，培养乐于尝试、勇于探索的精神和初步的审美情趣。

八、教学重难点

*教学重点：引导学生在游戏中体验毛笔、墨、宣纸的特性，感受墨色浓淡变化和笔触的趣味。

*教学难点：如何引导学生在自由尝试中，初步体验并发现笔墨的变化规律（如中锋、侧锋的简单区别，墨色浓淡的控制），并从中获得乐趣。

九、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含水墨动画、优秀水墨作品图片或短视频）、毛笔（大小各几支）、墨汁、生宣纸（或半生熟宣纸，不宜用熟宣）、调色盘（或小碟子若干）、清水、抹布、示范作品（简单的、富有童趣的水墨小品）、背景音乐（轻柔的古典音乐）。

*学生准备：绘画工具袋（内含毛笔1-2支、墨汁一小瓶、调色盘/小碟子、生宣纸若干张、小水杯、抹布或吸水纸巾）。（注：若条件不允许，可由教师统一提供部分公用材料，或采用小组合作共用材料的方式。）

十、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜导入：

师：同学们，今天老师带来一位特别的“朋友”，想认识它吗？（出示用布包裹的毛笔）猜猜这是什么？它可不是普通的笔哦！（引导学生猜测，揭示毛笔）

2.“变魔术”引出水墨：

师：这支毛笔可有魔法啦！（教师现场用毛笔蘸取浓墨，在宣纸上快速画出一个简单的、学生熟悉的形象，如一个墨点、一条曲线，或快速勾勒出小鱼的轮廓）看，它变出了什么？（引导学生观察）这支神奇的毛笔和黑色的墨，在这种特别的纸上（展示宣纸）能玩出很多有趣的游戏，这就是我们今天要一起探索的——《水墨游戏》。（板书课题）

*设计意图：通过猜谜和现场演示，创设神秘有趣的氛围，迅速吸引学生注意力，激发他们对水墨工具和绘画过程的好奇心与参与欲望。*

（二）探索体验，感知特性（约15分钟）

1.认识“水墨小伙伴”——工具材料介绍：

师：要开始我们的水墨游戏，首先得认识几位重要的“小伙伴”。（结合实物逐一介绍毛笔、墨、宣纸、调色盘/砚台，引导学生观察毛笔的笔头、笔杆；闻一闻墨的气味（提醒少量）；摸一摸宣纸的质感。）

*毛笔：这是毛笔，它的“头发”（笔头）是用动物的毛做成的，很柔软。我们可以叫它“软笔”。

*墨：这是墨汁，它是黑色的，可以调出深浅不同的颜色。

*宣纸：这是宣纸，它很特别，吸水性很强，墨画在上面会慢慢晕开。

*调色盘/砚台：这是我们调墨、调色的小盘子。

师：这些“小伙伴”合在一起，就能帮我们画出美丽的水墨画。

2.“毛笔的舞蹈”——体验笔锋变化：

师：现在，我们先来和毛笔做个游戏，看看它会跳哪些舞？

*握笔姿势简介：（教师示范正确的握笔姿势，学生尝试模仿，不强求绝对标准，以自然舒适、能控制笔杆为原则。）

*中锋与侧锋体验：

师：请同学们轻轻蘸一点清水（或极淡的墨），让毛笔喝饱水。然后，让毛笔“站”直了在纸上走路，看看画出的线是什么样的？（中锋画细线）

师：再让毛笔“躺”下来一点，用它的“肩膀”（笔锋侧面