2025年中学教务处工作计划.docxVIP

2025年中学教务处工作计划

2025年中学教务处工作将围绕“落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，构建高质量教学管理体系”核心目标，聚焦课程实施、教学常规、教师发展、学生成长、评价改革、教务保障六大维度，以精细化管理提升办学效能，以专业化服务支撑师生发展，切实发挥教学中枢的统筹协调作用，为学校教育教学质量持续提升提供坚实保障。

一、课程实施：强化规范与创新，构建多元育人体系

严格落实国家课程方案和课程标准，结合学校“五育融合”办学特色，推进课程实施规范化、校本化、个性化。其一，夯实国家课程基础。组织各学科组对照2024年版新课标修订学科教学指南，明确各年级、各模块教学目标与实施路径；重点加强语文、历史、思政等学科大单元教学研究，数学、物理等学科项目式学习实践，确保国家课程开齐开足、落地生根。其二，深化校本课程开发。成立校本课程评审委员会，修订《校本课程开发与实施管理办法》，重点推进“传统文化传承”（如非遗手工、经典诵读）、“科技创新实践”（如人工智能基础、机器人编程）、“劳动教育体验”（如校园农场管理、生活技能工作坊）三大类校本课程建设，2025年计划新增8门校级精品校本课程，覆盖高一、高二年级，采用“必修+选修”模式，确保学生每学期至少参与2门校本课程学习。其三，优化选课走班管理。针对新高考选科要求，完善“学生选科指导—班级编排—教师调配—资源保障”全流程机制；建立选科动态监测系统，每学期初开展选科意向调研，结合学生学业成绩、兴趣特长提供个性化选科建议；加强走班教室、教师办公室等教学场所的统筹调配，确保走班教学秩序稳定，力争选科匹配度达90%以上。

二、教学常规：聚焦细节与质量，健全全流程管理机制

以“严、细、实”为导向，细化教学“五环节”（备课、上课、作业、辅导、评价）管理标准，推动教学常规从“合规”向“优质”升级。备课环节，完善“个人初备—集体研备—个性复备—课后反思”四步备课法，要求各学科组每周开展1次集体备课，重点研讨教学目标设定、情境创设、问题链设计、作业分层等关键问题，教务处每月抽查备课笔记并形成反馈报告。上课环节，严格执行“教学六不准”（不准无教案上课、不准随意调课、不准课堂使用手机、不准拖堂、不准体罚或变相体罚学生、不准提前下课），推行“推门听课+预约听课”制度，教务处每学期听课覆盖80%以上教师，重点关注青年教师、薄弱学科教师课堂，通过“诊断—反馈—改进”闭环提升课堂效率。作业环节，制定《学科作业设计与实施指导意见》，明确作业总量（初中每日不超过90分钟、高中不超过120分钟）、分层要求（基础题占60%、提升题占30%、拓展题占10%）、类型创新（增加实践类、项目类作业），建立作业公示制度，每周汇总各年级作业布置情况，杜绝机械重复、超纲超标作业。辅导环节，完善课后服务“1+X”模式（1小时基础巩固+X小时个性辅导），针对学困生建立“一生一策”辅导档案，由学科教师每周进行2次专项辅导；针对学优生开设学科拓展班，联合高校、科研机构开展竞赛指导，2025年力争学科竞赛省级以上获奖人数较2024年增长15%。评价环节，推行“课堂表现+作业质量+阶段测试”多元评价，每学期末形成学生学科学习质量分析报告，重点关注学习习惯、思维能力、创新意识等维度，避免唯分数评价。

三、教师发展：分层培养与协同共进，打造高水平师资队伍

以“青蓝工程”“名师工作室”为抓手，构建“新教师—青年教师—骨干教师—学科名师”阶梯式培养体系，助力教师专业成长。新教师培养方面，实施“123”成长计划（1年跟岗学习、20节汇报课、3次教学反思），为每位新教师配备“双导师”（教学导师+德育导师），每学期开展新教师教学基本功大赛（粉笔字、课件制作、模拟授课），考核合格方可独立承担教学任务。青年教师培养方面，组织“教学能手”评选，重点考察教学设计、课堂实施、学生评价能力，设立“青年教师发展基金”，支持其参与学术会议、课题研究、跨校交流，2025年计划选派10名青年教师赴长三角优质中学跟岗学习1个月。骨干教师培养方面，成立学科核心组，由市级以上骨干教师牵头，负责学科教学改革、校本课程开发、命题研究等任务，要求每人每学期开设2节示范公开课、主持1项校级以上课题、带教1名青年教师。名师培养方面，依托“XX市名师工作室”平台，鼓励学科名师参与教材编写、课程标准解读、区域教研指导，推动其教学成果辐射全市，力争2025年新增1-2名省级教学名师。此外，加强教师信息化能力培训，开展“智慧课堂”专题培训（包括希沃白板5高级应用、AI辅助教学工具使用、大数据学情分析），全年组织4次集中培训、2次实操演练，确保80%以上教师能熟练运用信息化手段优化教学。

四、学生成长：关注个性与全面，完善学业指导服务体系

坚持“以生为本”，构建“生涯规划+学业诊断+