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小学三年级写字教案

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读并书写“休”、“林”二字，掌握其基本笔画、笔顺规则及间架结构特点。初步体会左右结构汉字中，偏旁与主体部分的搭配关系和书写比例。

2.过程与方法：通过观察范字、教师讲解、动手描红与临写、小组评议等方式，引导学生主动探究左右结构汉字的书写规律，提高观察分析能力和书写技能。

3.情感态度与价值观：培养学生对汉字书写的兴趣，养成认真观察、勤于练习、规范书写的良好习惯，感受汉字的形体美。

二、教学重难点

1.重点：掌握“休”、“林”二字的正确笔顺和间架结构，特别是左右两部分的宽窄、高低搭配。

2.难点：理解并运用“左窄右宽”（针对“休”字单人旁与右边“木”的关系）和“左右等宽”（针对“林”字左右两个“木”的关系）的结构规律，并能在书写中体现出来。

三、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含田字格中的范字、笔画动态演示、结构分析图示）、田字格黑板、粉笔、书写好的“休”、“林”字范字卡片。

2.学生：田字格练习本、铅笔、橡皮、直尺。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）复习导入，激发兴趣(约5分钟)

1.回顾旧知：

*师：同学们，我们之前学习了一些基本笔画和偏旁部首，还记得单人旁怎么写吗？（学生书空，教师板书示范：撇、竖。强调撇要直，竖要正，整体挺拔。）木字旁呢？（学生书空，教师板书示范：横、竖、撇、点。强调最后一笔是点，不是捺，要写得短小有力。）

*师：那单独的“木”字怎么写？（学生书空，教师板书完整“木”字，强调横短竖长，撇捺舒展，像人的两条腿稳稳站在地上。）

2.揭示课题：

*师：今天，我们要把这些老朋友组合起来，学习两个新的左右结构的字。看，它们是谁？（出示“休”、“林”字卡片）

*师：对，是“休息”的“休”，“树林”的“林”。这节课，我们就一起来研究这两个字怎么写才好看。（板书课题：左右结构“休”、“林”字书写指导）

（二）探究新知，指导书写(约20分钟)

1.学习“休”字：

*认读与意义：

*师：“休”，谁来给它组个词？（休息、休假）

*师：看看“休”字的样子，左边是单人旁“亻”，表示人，右边是“木”，表示树木。人靠在树木旁，是不是很像在“休息”呀？（引导学生理解字义，加深记忆。）

*观察字形：

*师：请同学们仔细观察田字格中的“休”字，它是由哪两部分组成的？（亻和木）这两部分在田字格中所占的位置一样宽吗？（不一样，左边窄，右边宽）

*（课件展示“休”字在田字格中的占位图，用不同颜色标出左右两部分。）

*分析结构与笔顺：

*师：“休”是左右结构，左窄右宽。书写时要注意左边单人旁写得瘦长一些，右边的“木”字要写得宽大一些，舒展一些。

*师：我们来看看笔顺。（课件演示“休”字笔顺：撇、竖、横、竖、撇、捺。）

*重点指导：

*单人旁“亻”：撇画起笔在左上格中间略偏上，撇要直，不要太弯；竖画在撇的中下部起笔，垂直向下，收笔在左下格。

*右边“木”字：横画起笔在横中线偏左一点，不要太长；竖画要写在竖中线上，这是整个字的主笔，要写直写正；撇捺要舒展，撇画从竖中线上方、横画下方起笔，向左下方撇出；捺画从与撇画对称的位置起笔，向右下方捺出，捺脚要出锋，略低于撇尖或平齐。

*教师范写：

*师：现在看老师在田字格里写一个“休”字。（边写边讲解要领）撇，竖（单人旁写在左半格，要挺拔）；横（右边“木”字的横，起笔在横中线左上方），竖（这个竖要穿过横中线，写在竖中线上，要长），撇（从竖中线旁边起笔，向左撇），捺（向右捺出，要舒展）。

*学生练习：

*师：请同学们在练习本上先描红两个“休”字，再仿影两个，最后独立临写两个。注意写字姿势，一拳一尺一寸。（教师巡视，纠正学生的握笔姿势和坐姿，对个别学生进行指导。）

2.学习“林”字：

*认读与意义：

*师：我们再来学习“林”字。“林”可以组什么词？（树林、森林）

*师：“林”字由两个“木”字组成，双木为“林”，很多树在一起就是树林。

*观察字形：

*师：请同学们观察“林”字，它也是左右结构，由两个“木”组成。这两个“木”字在田字格中所占的位置一样宽吗？（引导学生观察，得出结论：基本等宽，但略有不同，左边的“木”略收，右边的“木”略放。）

*（课件展示“林”字在田字格中的占位图。）

*分析结构与笔顺：

*师：“林”字是左右结构，左右基本等宽。但要注意，左边的“木”字作为偏旁，最后一笔捺要变成点，这样才能给右边的“木”字让出位置，让整个字更紧凑、更好看。右边的“木”字则要写得舒展一些。

*师：“林”字的笔顺是怎样的