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ISSN1009-3044E-mail：wltx@

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第21卷第2期(2025年1月)ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术

Vol.21,No.2,January2025Tel：+86-551

“CDIO+ADDIE”理念在高职图形图像处理课程教学中的应用研究

秦林然，戎小凤，熊慧，王德贵

(贵州师范大学，贵州贵阳550000)

摘要：经调查分析，高职教育正面临着新的挑战和要求，传统的知识传授和考试评价已经不再适应高职教育的需求，相

比之下更加注重的是学生实践能力、创新能力和解决问题能力的培养。CDIO教育理念强调的是实践能力的培养，项目

驱动学习让学生在真实工程项目中实践，从而提升操作能力；ADDIE模式强调系统化的教学设计和评估，确保课程内容

与行业需求、学生需求相匹配，提高教学质量和教学效果。因此，应用CDIO+ADDIE教学设计以高职图形图像处理课程

为例，以期在整合模式下满足高职学生的培养目标，并推动高职教育的发展。

关键词：高职；CDIO理念；ADDIE模式；图形图像处理；应用

中图分类号：G642文献标识码：A

开放科学(资源服务)标识码(OSID)：

文章编号：1009-3044(2025)02-0161-04

0前言设计模式，也是一套基于系统论的模式，之后发展为

以建构主义为基础，以“学”为中心来开展教学设计，

习近平总书记在党的十九大曾提出“建设知识

主要包括“要学习什么，怎样去学习，怎样去判断学习

型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠

者已达到学习效果。学者们根据需要将教学设计环

精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风

节分配到ADDIE模式的各个要素中，分别是分析、设

气。”强调了教育需要逐步转变为注重工程实践的教

育模式，体现了高职教育中实践能力培养的重要性[1]。计、开发、实施、评价。

因此，教师需要不断学习和探索结合工程实践和教学1.3CDIO+ADDIE教学模式

设计，在课程设计中引入项目驱动的学习方式，激发CDIO+ADDIE的教育整合模式探讨如何应用

学生学习兴趣，提高实践能力。本文是基于CDIO理ADDIE模式设计和开发课程，以提升学生的学习效果

念下的ADDIE模式在高职课程图形图像处理的应用和实践能力，并促进教学质量的提高。探索如何应用

研究，在理论上将有助于深化工程实践与教学设计的CDIO的教育理念让高职学生把课程当作参加项目的

整合，促进学生创新思维和实践能力的培养，为高职方式去学习，学生在项目中通过自主探究和解决问题

教育的改革和发展提供有益的经验与借鉴。来获取知识和技能。这种方式可以激发学生自主学

1概念界定习的动力，也能培养学生沟通与团队合作的能力[2]。

1.1CDIO教育理念2《图形图像处理》教材分析及教学现状分