“1+X”证书制度下高职院校物流管理专业人才培养优化路径——以吉林省为例.pdfVIP

职业教育

“1+X”证书制度下高职院校物流管理专业

人才培养优化路径

以吉林省为例

陈启新

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[摘要]“1+X”证书制度是校企合作、产教融合的产物，也是职业院校专业发展的基石

以利益相关者理论和建构主义理论为基础，调查并分析高职院校物流管理专业人才培养

情况，提出优化协同育人培养模式、建设协同育人平台和“德技双师型”教师队伍、完善协

同育人评价体系的人才培养模式优化路径。

[关键词]1+X”证书制度；物流管理专业；人才培养；高职院校

[中图分类号]G717[文献标识码]A[

随着全球经济一体化和我国市场经济的快速发展，物流行业已成为推动国民经济增长的重要支柱。

在这一背景下，物流管理专业人才的培养显得尤为重要。然而，传统的高职物流管理专业人才培养模式

往往侧重于理论知识的传授，忽视了对学生职业技能和职业素养的培养，导致毕业生在就业市场上缺乏

竞争力。2019年，教育部等部门印发了“1+X”证书制度试点方案，其中“1为学历证书、“x”为若干职业技

[基金项目]2022年吉林省职业教育与成人教育教学改革研究项目“乡村振兴战略下高职现代物流管理专业人才培养与1+X

证书制度融合研究（2022ZCZ028）

[作者简介]陈启新/长春金融高等专科学校经济管理学院副教授，硕士（吉林长春130028)。

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长春教育学院学报2025年第期（总第325期)

能等级证书，目标是实现职业院校学生学历教育与职业技能培训的相互融合，增强其职业竞争力、提升职

业素养、促进职业发展

一、研究综述

关于“1+X”证书制度及高职人才培养模式改革的研究已经取得了显著成果。许鹏等人以工业数据采

集与边缘服务（中级）等级证书为例，深入探讨了基于“1+X证书的高职院校人才培养模式与证书考核工

作，强调了课证融通在提升人才培养质量中的关键作用。赵莹莹提出，工业机器人技术“1+X”证书培养

模式对提升人才综合素质具有显著影响，学生能够更好地掌握专业技能、提高就业竞争力，满足社会对高

技能人才的需求。[2}在物流管理、航空物流、老年保健与管理、大数据金融等多个领域，国内学者也展开了

相关研究，林雁飞等人分别对其专业领域内的“1+X证书制度实施情况进行了详细介绍，并提出了相应的

优化路径和改革措施，[3-5]为其他专业提供了有益的借鉴和参考。值得注意的是，学者们不仅关注“1+X”证

书制度的实施路径和成效评估，还积极探索其与人才培养模式的深度融合。甘赢锋、龚韵枝、童红斌等人

分别对物流管理、电力工程安装造价等专业人才培养提出了基于“1+X证书制度的改革对策，为职业教育

的发展提供了新思路和新方向。(6-81

此外，还有学者从教学目标定位、课程体系构建、教学手段创新、教学实践加强、教师队伍建设等多个

角度出发，对人才培养模式改革进行了全面且深入的探讨。结合以往研究成果，本文将探究“1+X证书制度

背景下高职院校物流管理专业人才培养优化路径，以期为快速发展的物流行业高技能人才培养献策献力。

二、“1+X证书制度下高职物流管理专业人才培养中存在的问题

本文以利益相关者理论和建构主义理论为研究基础，通过文献研究法、问卷调查法、访谈调查法，面

向物流管理专业人才培养利益相关者企业、学校和学生开展调研，以吉林省内26家物流企业和9所

高职院校为研究对象，向学生发放问卷，并对企业负责人、学校专业负责人和教师进行访谈。问卷内容涵

盖了学生对“1+X”证书制度的了解度及认可度、自身职业技能掌握度、学校教学资源与行业需求匹配度及

所在学校校企合作紧密度等；访谈内容包括对人才培养目标的定位、对“X”证书在人才培养中重要性的认

可度、校企合作满意度及瓶颈问题、希望在协同育人过程中得到对方及第三方的哪些帮助等。通过调查

问卷