“1+X”证书制度融入预防医学专业人才培养的探索与实践.pdfVIP

产业与科技论坛2025年第24卷第4期

“１＋Ｘ”证书制度融入预防医学

专业人才培养的探索与实践

□李珊珊贺生夏晓清

【内容摘要】“１＋Ｘ”证书制度与专业人才培养方案融合ꎬ能够使高职院校充分发挥职业教育特色ꎬ培养高质量的复合型技术技能

人才ꎮ通过梳理“１＋Ｘ”证书试点工作的开展情况ꎬ发现在实践中存在“１＋Ｘ”证书制度难以与专业人才培养的课程

相衔接、难以与专业考核方式相衔接以及教师和学生对“Ｘ”证书认知不足等问题ꎬ结合“１＋Ｘ”证书制度在本校预防

医学专业学生的实践ꎬ发现应促进书证融通ꎬ结合专业人才培养方案ꎬ制定“１＋Ｘ”证书制度下课程模式新体系ꎬ多维

并举ꎬ多方位制定课程评价新体系ꎬ加大宣教、提高师生对“Ｘ”证书的认知ꎬ加强教师培训ꎬ组建“双师型”教师队伍ꎬ确

保“１＋Ｘ”证书制度与预防医学专业人才培养方案的有效融合ꎬ培养“学得实、下得去、留得住、用得上”的高素质复合

型技术技能型公共卫生人才ꎬ提高人才培养质量ꎬ为国家储备高质量公共卫生人才ꎮ

【关键词】“１＋Ｘ”证书ꎻ高职院校ꎻ预防医学ꎻ专业人才培养

【基金项目】本文为四川护理职业学院基金资助人文社会科学一般课题(编号:２０２２ＲＷＳＹ１２)研究成果ꎮ

【作者简介】李珊珊(１９８９—)ꎬ女ꎬ山东烟台人ꎬ四川护理职业学院讲师ꎬ硕士ꎻ研究方向:流行病与卫生统计学

贺生(１９６８—)ꎬ男ꎬ四川人ꎬ四川护理职业学院教授ꎻ研究方向:预防医学、公共卫生

夏晓清(１９９４—)ꎬ女ꎬ四川眉山人ꎬ四川护理职业学院助教ꎻ研究方向:学生实习全过程管理及就业选择倾向

２０１９年年初ꎬ国务院印发«国家职业教育改革实施方案»提升专业人才培养质量的有效路径ꎬ同时也是校企合作与产教

[４]

(国发〔２０１９〕４号)ꎮ此方案中提到在中高职、应用型本科院校融合进一步深化的保障ꎮ

启动“学历证书＋若干职业技能等级证书”(以下简称“１＋Ｘ”新冠疫情的暴发ꎬ在一定程度上暴露了我国公共卫生系统

证书)制度试点工作ꎬ并将“１＋Ｘ”证书制度应用于复合型技术存在的短板ꎬ我国公共卫生人才培养面临着前所未有的挑战ꎬ

技能人才培养工作中[１~２]ꎮ在高职“百万扩招”的背景下ꎬ专业大力加强公共卫生应用型人才培养ꎬ建立国家新型预防医学体

建设的重点是探索“１＋Ｘ”证书制度与专业人才培养方案的融系ꎬ推动社会经济可持续发展刻不容缓ꎮ以“１＋Ｘ”证书制度

[３]

合ꎮ“１＋Ｘ”证书制度在高职院校推行ꎬ是新时代职业教育为导向ꎬ进行预防医学专业建设ꎬ完善人才培养方案ꎬ体现高职

作为一种教育类型在国家层面创新职业教育制度体系建设的教育的特色和亮点ꎬ推进职业教育现代化ꎬ多渠道培养符合社

一种尝试ꎬ是职业教育培养高素质综合型人才的利器ꎬ是全面会需求的“学得实、下得去、留得住、用得上”的高素质复合型

３.利用新媒体平台为学生提供个性化的学习资源和服务ꎮ质量发展ꎮ

通过大数据分析和人工智能技术ꎬ可以根据学生的学习情况和

兴趣偏好ꎬ推荐适合他们的党建和思政教育资源ꎮ同时ꎬ可以【参考文献】

建立线上学习社区ꎬ让学生之间相互交流、互相学习ꎬ形成良好[１]戚庆沛ꎬ周金恋ꎬ刘广明ꎬ等.边界优化:高校课程思政与思

的学习氛围和共同进步的氛围ꎮ政课程同向同行的机制原理[Ｊ].郑州大学学报(哲学社会科

４.对新媒体平台的内容质量和管理进行监控ꎮ确保平台学版)ꎬ２０２１ꎬ５４(６):８６~８９

上发布的信息真实可靠ꎬ不传播虚假信息和不良内容ꎮ同时ꎬ[２]曹建.各级党委要把思政课建设摆上重要议程[Ｎ].中国教

保障学生的信息安全和个人隐私ꎮ只有建立起安全可靠的新育报ꎬ２０１９－０３－２５

媒体平台ꎬ才能真正发挥其在推动学生党建和思政教育深度融[３]易钢ꎬ谢俊芳.民办高