学习历史时间里的“人”——以讨论李鸿章为例.pdfVIP

教师发展

扬州市历史文心读书会时空观念组稿之五

学习历史时间里的“人”

——以讨论李鸿章为例

◎龚红江苏省扬州市甘泉中学

电视专题片《血色黄昏》开篇说李鸿章“权列馆的介绍文字：“少年科举，壮年戎马，中年封

倾一时，谤满天下”。学习中国近代史，李鸿章是疆，晚年洋务，一路扶摇”，由此，进一步丰富学

无论如何也绕不过去的一个历史人物。论人可以知生对李鸿章的认识：（1）他是一个勤奋而聪慧的青

世，知世方可论人。如何引导学生学习历史时间里年才俊，25岁那一年成了大清三十年内科场上最年

的“人”呢？对李鸿章讨论分析是个很好例子。轻的进士；（2）他是一个政治投机者，依靠镇压农

一、梳理人物活动的时序。时序是历史学科的民运动，进入了清朝权力中枢；（3）他是一个有国

基本特征之一，是能够将一切历史事物贯穿起来的际视野的政治家，不遗余力兴办洋务；（4）他是一

重要线索。学习时间里的“人”，可以依据时序，个性格懦弱的外交家，代表满清政府签订了一批不

构建人物活动的历史年表，进而分析人物社会地位平等条约。

变迁的因果逻辑。2. 抛出问题：电视片说李鸿章“权倾一时，谤

（一）让学生翻阅教科书，编制李鸿章活动年满天下”，“时”与“谤”是什么关系呢？引导学

表，了解他的人生轨迹。生带着问题，一步步接近李鸿章，认识李鸿章。

1. 1853年 在家乡安徽参与帮办团练，后组建二、分析人物与时代的关联。历史上没有孤立

淮军，镇压太平军。的时间，也没有孤立的人。李鸿章的政治活动、仕

2. 1862年 率淮军调上海，升任江苏巡抚。途升迁、性格命运与近代国际关系、中国社会变迁

3. 1863年 奏准设立上海广方言馆，培养外语是紧紧联系在一起的。

人才和学习西方科学、技术。（一）让学生了解“太平天国运动和淮军的崛

4. 1865年 署理两江总督，创办江南制造总起”，讨论明确李鸿章的发迹与淮军的关系。

局、金陵机器局。1851年1月，洪秀全在广西金田发动太平天国农

5. 1870年 任直隶总督兼北洋通商大臣。民起义，以风卷残云之势迅速向长江中下游挺进。

6. 1872年 创办上海轮船招商局，实行官督商大清江山风雨飘摇。曾国藩的湘军成了镇压太平军

办。的主力。为了补充兵力，曾国藩命弟子李鸿章回乡

7. 1875年 着手组建北洋海军。组建淮军。

8. 1885年 与法国签订《中法新约》。淮军从1862年3月创建至1864年7月，先后收复

9. 1895年 与日本签订《马关条约》。了被太平军占领的南汇、江阴、无锡、苏州等二十

10. 1901年  与英、美、俄等十一国签订《辛丑多个城池。杀戮和诱降了大批太平军将士。至天

条约》。京陷落时，淮军已发展成为一支近一百二十营，

（二）让学生对李鸿章的活动进行分析归纳，六七万人的强大武装。作为淮军统帅，他是镇压农

总结李鸿章一生的