以生为本，编制“实用”历史学案.pdfVIP

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而促进学生的发展。●[学生共建]成本较高，不适合用此方案来制取

案例：在工业生产中好的实验学生甲我认为方案不可摩擦剂。【成本低廉】

[]1

方案如何设计？行，因为石灰石中含许多除碳酸钙学生丙我认为方案可行，

[]3

如何由石灰石制取颗粒细而纯以外的其它不溶性杂质，在溶解和但不如方案好，方案能充分利

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的碳酸钙磨擦剂？过滤中不能除去，这样制得的碳酸用石灰石反应后的产物全部转化为

（学生形成了大量杂乱无章的钙含杂质太多，不能用来做牙膏中碳酸钙，使生产过程成本降低，且

方案，教师通过整理有序地呈现如的摩擦剂。【原理可行】符合生产绿色化。【成本低廉】

下四种典型方案）学生乙我认为方案也不通过学评共建，学生形成了工

[]2

●[资源反馈]可行，反应中的二氧化碳不能充分业制取物质好的方案的标准：原理

利用，反应中所需的盐酸和碳酸钠可行、成本低廉。

①加水②过滤

方案：

1石灰石溶解碳酸钙

①盐酸②加碳酸钠溶液

石灰石氯化钙碳酸钙

方案：

2

方案：①盐酸②过滤③加碳酸钠溶液碳酸钙

3石灰石生石灰石灰水

二氧化碳

①高温碳酸钙

方案：石灰石

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②加水

生石灰石灰水

□广东仲元中学戴世锋

以生为本，编制“实用”历史学案

美国著名心理学家、教育家布构有六部分：“课标要求”“自主易懂，学生乐意读完：

鲁姆说：“有效教学，始于期望达学习”“自主探究”“合作学习”本节学习的开篇，要仔细阅读

到的目标。学生开始时就知道教师“情感升华”“学习存疑”。这六部啊！

期望他们做什么，那么他们便能更分可以依据教材的内容进行灵活的1.我们要清楚的了解罗斯福

好地组织学习。”编制学案就是为增减处理。新政的主要内容，认识罗斯福新政

了有效的实施新课程，改善学习方一是“课标要求”板块。设置的特点，探讨罗斯福新政在资本主

式，形成良好的学习品质和学习习