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环境构建·

10.3969/j.issn.1671-489X.2018.11.049

历史题材影视资源在中学历史教学中的应用

◆董莉崔勇

摘要优秀的影视作品往往富有感染力，可以帮助学生正确运动”发生的时间是1919年5月4日，运动的主体是学生，

认识历史以及优秀传统文化。近年来，历史影视资源发展迅速，后来慢慢转变为工人为主。学生在脑海中没有关于对“五四

优秀作品层出不穷。随着历史课堂教学的改革，历史课堂的开运动”清晰的知识框架，只能死记运动发生的时间、意义

放性进一步提高，把历史影视资源中的优秀片段引入历史课堂等“重点内容”，这就导致历史学习演变成死记硬背的过程。

教学已经成为一种趋势。重点探讨将历史影视资源引入历史课后来，随着多媒体教学的出现，历史课堂教学虽然比

堂的作用和具体操作方法。原来的口头讲授好很多，但是幻灯片里面的内容多数是从

关键词历史影视资源；中学历史；多媒体书本上摘抄过来的，换汤不换药，多媒体仍然只是用来堆

中图分类号：G633.51文献标识码：B积历史事件和历史专有名词的移动的黑板。这样的历史教

文章编号：1671-489X(2018)11-0049-02学同样是死气沉沉的教学，学生提不起精神，教师讲课的

效率也大打折扣。

1前言1前言信息化的普及影响了历史教学的真实性随着大数据

近年来，电视剧、电影等影视资源发展迅速，在现代近年来，电视剧、电影等影视资源发展迅速，在现代时代的到来，信息化逐渐在中学生中普及，学生获取历史

社会中扮演的角色也越来越重要，也逐渐成为人们茶余饭

社会中扮演的角色也越来越重要，也逐渐成为人们茶余饭信息的渠道也越来越多。从最初的图书馆书籍、地摊杂志、

后讨论的热点话题之一。需要指出的是，影视资源还有一

后讨论的热点话题之一。需要指出的是，影视资源还有一博物馆等，到现在的电视剧、电影、互联网，信息渠道的

个重要的作用，那就是它的教育功能。早在2004年，教育

个重要的作用，那就是它的教育功能。早在2004年，教育多样化逐渐弥补了历史课堂教学单一化的缺陷，对历史课

部就指出，要“加强校园环境建设”，利用校园广播、电视、

部就指出，要“加强校园环境建设”，利用校园广播、电视、堂教学产生一定的正面作用。但是，历史题材影视剧虽然

网络、画报等媒介宣扬中华民族的民族精神。2011年版初

网络、画报等媒介宣扬中华民族的民族精神。2011年版初越来越多，可其中不乏穿越、架空等虚拟剧情，有的甚至

中历史课程标准中也明确指出“要积极发挥网络资源的作

中历史课程标准中也明确指出“要积极发挥网络资源的作为了吸引眼球而对历史真实性不加考究，以现代人的思维

用”。因此，中学历史教学要结合现在主流媒介如网络、

用”。因此，中学历史教学要结合现在主流媒介如网络、去演绎历史，可谓“穿着古代人的衣服演绎现代人的爱恨

影视等，为历史课堂教学提供更为直观、更为真实的材料

影视等，为历史课堂教学提供更为直观、更为真实的材料情仇”。这在很大程度上影响了学生对历史真实性的认知

支撑。

支撑。以及对历史知识的学习，对历史课堂教学也产生极大的负

随着大数据时代的到来，党和国家也越来越重视通过

随着大数据时代的到来，党和国家也越来越重视通过面影响。

影视资源来传播正能量，传播现代化的思想和文化，并指

影视资源来传播正能量，传播现代化的思想和文化，并指3历史题材影