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《年、月、日》教学设计

教学目标：

结合生活经验、联系生活实际利用年历卡进行探索交流，了解平年、闰年等方面的知识，知道每个月及平年、闰年各有多少天。

通过具体的生活情境，体会年、月、日相关知识在生活中的应用价值。

经历“预习--梳理--应用”的过程，了解时间单位及它们的关系，积累解决问题的经验。

教学重点：知道年月日的相关知识，了解他们的关系。

教学难点：在具体情境中，灵活应用年、月、日的相关知识解决问题。

教学过程：

一、回顾旧知，出示真问题。

梳理时间单位的相关知识，理清时分秒的关系，揭示课题。

师：回忆一下我们已经学过了哪些时间单位？

他们之间有什么关系？

预设一：我们学过时分秒，1时=60分，1分=60秒。

师：今天我们还要继续学习时间单位，年、月、日。

（板书课题）年、月、日有哪些知识？年、月、日之间有什么关系？这节课我们就来共同交流、研究、分享。

交流分享，展开真研究。

组内分享预学成果。

师：课前，同学们已经通过说一说、查一查、理一理的方式，自己预先学习了好多与年月日有关的知识。（课件出示预学单要求）你愿意跟你的小伙伴分享交流一下你所知道的知识吗？（愿意）

师：老师友情提示，和小伙伴进行交流的同学，你可以这样说——

我同意你的看法，还想补充一下……

我想想你提个问题，你能帮我解答吗？

我不同意你的看法，我是这么想的……

分享了这么多知识，我想来做个总结……

（教师巡视交流情况，选取典型作品）

全班展示典型作品。

梳理知识脉络。

一年有12个月。

大月、小月的月份都是一样的。

当2月有28天的时候，这个月就叫做平月，这一年就成为平年，有365天。当2月有29天的时候，这个月就叫做闰月，这一年就成为闰年，有366天。

解决问题，落实真应用。

在下面的空白月历上，填出你生日的月份和今年这个月的各个日子，并圈出有特别意义的日子。

师：还有一些特殊的日子需要我们用心记一记（劳动节，母亲节，儿童节，父母的生日，自己的生日等等）

为了算出2019年的天数，平平把12个月每天的天数都加了起来。你又是用什么方法计算的？

商场电器促销，商场经理说：从某月28日起，为期5天促销活动。结束的日子可能在哪一天呢？

四、总结拓展，布置真活动。

师：这节课我们学习了年月日，你学会了什么知识？

师：同学们还有更多解决不了的问题，可以读一读我们的阅读卡片，选择你感兴趣或者要了解的问题读一读。

（课件出示阅读材料：《古时候的时间》《闰年的来历》《大小月的由来》《公历和农历》）

共同

师：应用年月日的知识，制作活动日历。