走进校园植物,综合实践活动,.docxVIP

探索校园植物世界：一次富有深度的综合实践活动设计与实施

校园，不仅是知识传授的殿堂，更是学生接触自然、探索生命的重要场所。其中，形态各异、四季常青的植物，构成了校园生态系统中最具活力的部分。组织学生“走进校园植物”综合实践活动，不仅能够丰富学生的植物学知识，更能培养其观察能力、探究精神、合作意识及审美情趣，是落实核心素养教育的有效途径。本文将从活动背景、目标、准备、实施过程、成果展示与评价等方面，详细阐述如何系统、专业地开展这一实践活动。

一、活动背景与意义

在当前教育改革的背景下，综合实践活动课程的重要性日益凸显。然而，学生长期处于相对封闭的课堂环境，与自然的接触日渐减少，对身边常见植物的认知更是匮乏。校园植物作为一种宝贵的、可触可及的教育资源，其教育价值尚未被充分挖掘。

通过“走进校园植物”综合实践活动，学生能够：

1.亲近自然，感知生命：直接观察植物的生长状态、形态特征，感受生命的顽强与美好，建立与自然的情感联结。

2.拓展知识，提升素养：学习植物分类、形态、生态等相关知识，培养科学探究能力、信息素养和跨学科学习能力。

3.增强责任，美化环境：认识到植物在校园生态和文化建设中的作用，树立爱护植物、保护环境的责任意识。

4.培养美感，丰富生活：发现植物的形态美、色彩美、意境美，提升审美鉴赏能力，丰富校园文化生活。

二、活动目标

（一）知识与技能目标

1.认识校园内常见植物的名称（中文名及学名）、科属、主要形态特征（根、茎、叶、花、果实、种子）及生长习性。

2.学习植物观察的基本方法，掌握简易的植物识别技巧（如使用植物志、检索表、识别APP等辅助工具）。

3.学会运用文字描述、绘图、摄影、标本制作（非破坏性）等多种方式记录植物特征。

4.了解部分植物的生态价值、经济价值、文化寓意及养护知识。

（二）过程与方法目标

1.经历“观察—提问—探究—总结—展示”的完整实践过程，体验科学探究的基本步骤。

2.通过小组合作，培养团队协作、沟通交流及问题解决能力。

3.学习收集、整理、分析和呈现信息的方法。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对植物世界的好奇心和探究热情，培养热爱自然、热爱生命的情感。

2.树立科学的自然观和生态观，增强环境保护意识和社会责任感。

3.培养严谨细致的科学态度和持之以恒的探究精神。

4.提升审美情趣，感受校园环境的和谐之美。

三、活动准备

（一）人员组织与分工

1.成立活动小组：根据学生人数和兴趣特点，将学生分为若干小组，每组推选组长，明确组员分工（如记录员、摄影师、资料整理员、发言人等），确保人人参与。

2.指导教师团队：明确主导教师及协助教师（可邀请生物、地理、美术等学科教师或校外植物专家参与指导），职责分工清晰。

（二）物资准备

1.工具类：放大镜、卷尺、记录本、铅笔、彩笔、相机（或手机）、采集袋（用于收集落叶、落花，禁止活体采摘）、植物识别手册或图鉴、便携式植物识别设备（可选）。

2.材料类：空白标签牌（用于制作植物名片）、展板、画纸、彩泥、剪刀、胶水等（根据成果展示形式准备）。

3.安全与防护类：急救包、防晒霜、驱蚊液、遮阳帽等。

4.数字化资源：推荐植物识别APP、相关植物学网站及纪录片资源。

（三）场地与资源勘察

1.校园植物普查：活动前，教师团队需对校园植物进行初步普查，了解植物种类、分布区域、生长状况，确定重点观察区域和特色植物。

2.制定观察路线：根据校园布局和植物分布，规划安全、高效的观察路线，避免遗漏重要植物区域。

3.安全隐患排查：对观察路线及区域进行安全隐患排查，确保活动安全。

（四）知识与技能铺垫

1.专题讲座/微课：活动前，开展植物基础知识、观察方法、记录技巧、安全注意事项等方面的培训。

2.资料搜集引导：指导学生如何利用图书馆、网络资源搜集校园植物相关信息。

四、活动实施过程

（一）第一阶段：初探与发现——校园植物“初识面”（1-2周）

本阶段旨在激发学生兴趣，引导学生初步感知校园植物的多样性。

1.启动仪式与任务布置：明确活动主题、目标、流程及要求，发放“校园植物观察任务单”。

2.自由探索与初步记录：组织学生利用课余时间，按照指定路线或自由选择区域，对校园植物进行初步观察。鼓励学生用文字、图画、照片等方式记录下自己感兴趣的植物，重点记录植物的显著特征和自己的疑问。

3.小组分享与问题梳理：各小组内分享初步观察成果，汇总遇到的问题（如“这是什么植物？”“它的花为什么是这种颜色？”“它有什么作用？”等），形成小组探究问题清单。

（二）第二阶段：深入探究与学习——校园植物“细端详”（3-4周）

本阶段是活动的核心，学生将通过多种方式深入了解校园植物。

1.