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英语绘本故事教案

一、教学对象与目标(TeachingObjectandAims)

在教案设计之初，首先要明确教学对象的年龄段、认知水平、已有英语基础以及班级整体情况。这是所有教学活动设计的出发点。

基于教学对象的特点，确立清晰、具体、可达成的教学目标。教学目标应包含以下几个维度：

1.语言知识与技能目标(LanguageKnowledgeandSkillsObjectives):

*词汇(Vocabulary):学生能够认读、理解并初步运用故事中核心词汇（如名词、动词、形容词等）。

*句型(SentencePatterns):学生能够理解并尝试运用故事中出现的核心句型。

*语音语调(PronunciationandIntonation):学生能够模仿故事录音的语音语调，尝试流利朗读故事片段。

*听与说(ListeningandSpeaking):学生能够听懂故事主要内容及简单指令；能够参与故事相关的问答、讨论及角色扮演等活动。

*读与写(ReadingandWriting-视年龄段而定):学生能够看懂故事图画，理解故事情节；能够认读故事标题、核心词汇或简单句子；高年级学生可尝试书写核心词汇或仿写简单句子。

*学生能够理解故事的主要情节、人物关系及故事发展脉络。

*学生能够感受故事所传递的情感（如快乐、友谊、勇敢等）和蕴含的简单道理。

*初步培养学生对绘本的阅读兴趣和欣赏能力。

3.情感态度与文化意识目标(AffectiveandCulturalAwarenessObjectives):

*培养学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语的习惯。

*通过故事内容渗透积极的价值观，如乐于助人、诚实守信等。

*初步接触故事中可能涉及的简单西方文化元素（若有）。

4.学习策略目标(LearningStrategiesObjectives):

*引导学生运用看图猜测词义、联系上下文等方法理解故事。

*鼓励学生在小组活动中积极合作，共同完成任务。

二、教学准备(TeachingPreparation)

“工欲善其事，必先利其器”，充分的教学准备是成功开展绘本教学的保障。

1.核心材料:

*原版或优质改编的英语绘本（确保画面精美、语言地道、内容适宜）。

*绘本配套音频/视频（若有）。

2.辅助教学材料:

*词汇卡片(VocabularyFlashcards):包含故事核心词汇及对应的图片。

*教具(Realia/Puppets):与故事内容相关的实物或手偶，增强直观性和趣味性。

*图片/图表(Pictures/Charts):帮助梳理故事情节、人物关系的序列图、思维导图等。

*白板/黑板、彩色粉笔/马克笔。

*奖励机制(RewardSystem):如小星星、小贴纸等，激励学生参与。

3.多媒体设备(Optional):

*电脑、投影仪、音响等，用于播放音频、视频或展示图片。

4.板书设计(BoardDesign):

*课前规划好板书内容，包括核心词汇、句型、故事脉络简图等，力求清晰美观，突出重点。

三、教学过程(TeachingProcedures)

教学过程是教案的核心，应设计得环环相扣，循序渐进，充分调动学生的积极性。

环节一：热身与导入(Warm-upandLead-in)(约5-7分钟)

*目的:活跃课堂气氛，集中学生注意力，复习旧知，自然导入本课主题。

*活动建议:

*歌曲/chant:播放或带领学生演唱一首与主题相关或节奏明快的英文歌曲/歌谣。

*游戏:如“SimonSays”,“What’sMissing?”等简单互动游戏。

*自由交谈(FreeTalk):围绕与绘本主题相关的日常话题进行简短对话。

*提问导入:通过与主题相关的问题或展示部分图片（不泄露关键情节），激发学生好奇心，如“Look,what’sthis?Doyoulikestories?Today,wewillreadafunnystoryabouta...”

*设计要点:热身活动应简短有趣，导入方式要自然贴切，能够迅速抓住学生的注意力，为绘本阅读做好铺垫。

*目的:引导学生感知故事内容，理解主要情节和核心语言点，初步培养阅读兴趣。

*活动建议:

*封面预测(CoverPrediction):

*展示绘本封面，引导学生观察图片、标题、作者。

*提问：“Whatc