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统编版六年级下册道德与法治第二课《学会宽容》练习题

卷首语

同学们，第二课《学会宽容》带领我们探索了宽容这一美好品德的丰富内涵与实践路径。宽容不仅是一种胸怀，更是一种智慧，它能帮助我们化解矛盾、建立和谐的人际关系，让社会更加温暖。这份练习题旨在帮助大家巩固所学知识，深化对宽容的理解，并尝试在生活中践行宽容。请认真思考，仔细作答，相信你一定会有新的收获。

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一、基础知识我来填

1.宽容，是一种______的态度，是一种______的境界，它体现着对他人的尊重和理解。

2.宽容让我们面对他人的无心之失时，能______；面对他人的冒犯，也能______，给予对方改正的机会。

3.“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的______和______，这是宽容的基础。

4.宽容不仅给我们带来了______的人际关系，也使我们的生活充满了______。

5.在日常生活中，我们要学会宽容他人的______、______和不同的观点。

二、明辨是非我能行（对的打“√”，错的打“×”）

1.宽容就是无限度地纵容别人的错误行为。（）

2.面对他人的故意伤害，我们也必须选择宽容。（）

3.宽容意味着我们要放弃自己的原则和立场。（）

4.学会宽容，有助于我们与他人建立良好的合作关系。（）

5.只有对自己喜欢的人，我们才需要展现宽容。（）

三、精挑细选我最棒（将正确答案的序号填在括号里）

1.下列行为中，体现了宽容品质的是（）

A.小明不小心弄坏了同桌的文具，同桌立刻大声指责他。

B.小红对同学的不同意见，总是耐心倾听，并尝试理解。

C.小刚因为别人的一点小错误，就耿耿于怀，好几天不理对方。

2.当我们与同学发生矛盾时，下列做法中，不能体现宽容的是（）

A.冷静下来，换位思考。

B.得理不饶人，非要争个高低。

C.主动沟通，寻求和解。

3.“宰相肚里能撑船”这句俗语主要告诉我们（）

A.做宰相的人肚子都很大。

B.为人处世要心胸开阔，待人宽容。

C.只有大人物才需要宽容。

4.关于宽容，下列说法不正确的是（）

A.宽容是一种美德，也是一种生活智慧。

B.宽容能消除人与人之间的所有矛盾。

C.宽容要讲原则，不是盲目地忍让。

四、情境分析我会做

1.情境一：课间，小美正在认真地画画，小刚跑过来不小心撞了她一下，画笔在画纸上划出了一道长长的痕迹。小美看着被破坏的画，眼圈红了。小刚连忙道歉：“对不起，小美，我不是故意的。”

*如果你是小美，你会怎么做？为什么？

*如果你是小刚，除了道歉，你还会怎么做来弥补？

2.情境二：在小组讨论中，针对一个问题，小强和小丽有不同的看法。小强认为自己的观点是对的，小丽的想法“很幼稚”，并打断小丽的发言，大声地坚持自己的意见。小丽感到很委屈，不再说话了。

*小强的做法是否体现了宽容？为什么？

*如果你是小组中的一员，你会如何处理这个情况？

五、拓展思考我能行

1.结合生活实际，谈谈你认为宽容对个人成长和社会和谐有哪些重要意义？

2.“宽容他人，也是宽容自己。”请你结合这句话，写一写自己在生活中因为宽容他人而感到心情舒畅，或者因为不宽容而让自己陷入烦恼的经历（选择一个方面即可）。

3.在日常生活中，我们可以从哪些小事做起，培养自己的宽容之心？请至少列举两点，并说明理由。

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参考答案（仅供参考，鼓励个性化思考与表达）

一、基础知识我来填

1.博大（或：豁达）；崇高（或：高尚）

2.不予计较（或：原谅）；以平和的心态对待（或：理性沟通）

3.优点；缺点（或：不足）

4.和谐（或：融洽）；快乐（或：温暖）

5.过失（或：错误）；不同习惯（或：个性差异）

二、明辨是非我能行

1.×（宽容不是无原则的纵容）

2.×（对于故意伤害，我们要勇敢保护自己，宽容是有底线的）

3.×（宽容不意味着放弃原则）

4.√

5.×（宽容是对所有人的一种基本态度）

三、精挑细选我最棒

1.B

2.B

3.B

4.B

四、情境分析我会做

1.情境一：

*（小美角度）可能的做法：会接受小刚的道歉，表示没关系。因为小刚不是故意的，而且已经道歉了，宽容能让同学间的关系更融洽。（或者：虽然难过，但还是会努力平静下来，告诉小刚以后小心。）

*（小刚角度）可能的做法：除了道歉，还可以主动提出帮小美一起想办法弥补，比如一起修饰一下那道痕迹，或者帮她重新画一张（如果可能），或者下次买个小礼物表示歉意等。

2.情境二：

*小强的做法没有体现宽容。因为他不尊重小丽的意见，用“很幼稚”来评价，并打断发言，没有给小丽表达的机会，这是不尊重他人、固执己