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新青岛版小学六年级科学上册教案

单元概述

本单元是新青岛版小学科学六年级上册的重点内容，旨在引导学生从生活现象出发，通过观察、实验、思考和讨论，逐步认识能量的多种形式，探究能量之间的转化，了解能量在生产生活中的广泛应用，并初步树立节约能源、保护环境的意识。本单元的学习，将为学生后续学习更复杂的物理知识奠定基础，同时培养其科学探究能力和解决实际问题的能力。

单元教学目标

知识与技能

1.知道能量是物质运动的一种表现形式，能说出生活中常见的能量形式，如机械能、热能、电能、光能、化学能等。

2.通过实验和观察，认识到能量可以从一种形式转化为另一种形式。

3.了解一些常见的能量转化装置及其工作原理。

4.知道能源对人类生活和社会发展的重要性，了解节约能源的一些基本方法。

过程与方法

1.经历观察、比较、猜想、验证、分析、归纳等科学探究过程，提升科学探究能力。

2.学习设计简单的实验来探究能量的转化，培养动手操作和收集证据的能力。

3.通过小组合作，培养交流、讨论、互助解决问题的能力。

情感态度与价值观

1.对自然界和生活中的能量现象产生探究兴趣，乐于参与科学探究活动。

2.认识到科学技术在能量利用中的重要作用，体会科学与生活的密切联系。

3.树立节约能源、保护环境的意识，乐于在生活中践行节能行为。

单元教学重难点

*重点：认识常见的能量形式；理解能量可以相互转化。

*难点：设计实验探究能量的转化过程；理解能量转化在实际中的应用及能量守恒的初步思想（渗透）。

课时安排（建议）

本单元建议安排3-4课时（不含拓展活动）。

*第一课时：能量的多种形式

*第二课时：能量的转化

*第三课时：能量的应用与节约

教学准备

教师准备

多媒体课件（包含各种能量形式的图片、视频资料）、实物（如电池、小灯泡、导线、小电动机、玩具车、皮球、热水、梳子、碎纸屑、太阳能计算器等）、实验记录表（或任务单）。

学生准备

预习课本相关内容，搜集生活中与能量有关的现象或物品（可选），记录自己的疑问。

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第一课时：能量的“家族”成员

一、教学目标

1.通过观察和讨论，能说出几种常见的能量形式，如机械能、热能、电能、光能、化学能等，并能举例说明。

2.初步感知不同形式的能量可以让物体“工作”或发生变化。

3.对能量现象产生探究兴趣，乐于观察和思考。

二、教学重难点

*重点：认识生活中常见的能量形式，并能举例。

*难点：理解“能量”是一种抽象概念，通过具体现象感知能量的存在。

三、教学准备

教师：多媒体课件（展示各种运动的物体、发光发热的物体、用电器工作等图片或短视频）、皮球、玩具车（上发条或电池驱动）、一杯热水、手电筒（含电池）、燃烧的蜡烛（注意安全，可提前演示或用图片代替）。

学生：每人准备一件能体现某种能量的小物品（可选，如橡皮、铅笔、小玩具等）。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

（教师出示一个静止的皮球）

师：同学们，老师这里有一个皮球。如果我现在松手，它会怎么样？（学生：掉下来。）是的，它会落向地面。如果我把它用力向上抛呢？（学生：会向上飞，然后掉下来。）

师：皮球在运动，或者能够运动，这里面是不是藏着什么“力量”？再看这个玩具车（演示上发条玩具车跑动或电动玩具车跑动），它为什么会跑起来？

师：生活中还有很多这样的现象：我们能把饭做熟，夜晚灯光能照亮房间，我们能有力气跑步……这些现象背后，都和一个我们今天要认识的新朋友有关，它就是“能量”。（板书课题：能量的“家族”成员）

（二）探究新知：认识能量的多种形式

1.活动一：“谁让它们动起来/发生变化”

*师：能量是个大家族，它有很多成员。我们先来看看这些物体，是什么让它们“工作”或者发生了变化？

*（课件依次展示或实物演示：运动的汽车、发光的灯泡、烧热的水壶、跳动的心脏、燃烧的篝火、我们吃的食物。）

*引导学生观察、思考、小组讨论：这些物体在做什么？是什么让它们这样？

*学生分享交流，教师引导和梳理。

*汽车运动——需要“动力”（可能来自汽油燃烧，也可能来自电能）。

*灯泡发光——需要“电力”。

*水壶里的水变热——需要“热能”（可能来自燃气燃烧、电能等）。

*心脏跳动——我们身体里有“能量”（来自食物）。

*篝火燃烧——发光发热，有“能量”释放。

2.活动二：给能量“命名”

*师：同学们观察得很仔细，也很会思考。科学家们为了研究方便，给这些不同表现形式的能量起了名字。

*（结合学生的回答和实物演示，逐一介绍几种常见能量形式，并板书关键词）

*机械能：像皮球滚动、汽车行驶、发条玩具转动，这些物体由于运动或者被举高、发生形变