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小学数学计算能力比赛方案

一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，积极响应国家关于提升学生核心素养的号召，本方案旨在通过举办小学数学计算能力比赛，激发学生对数学学习的兴趣，夯实数学基础，培养学生严谨细致的学习习惯与快速准确的计算能力，营造“爱数学、学数学、用数学”的良好校园氛围，促进学生数学核心素养的全面提升。

二、比赛目的

1.激发兴趣，培养习惯：通过富有挑战性和趣味性的比赛形式，消除学生对数学计算的畏难情绪，激发学习数学的内在动力，培养认真、细致、规范的计算习惯。

2.夯实基础，提升能力：检验学生对小学数学基本计算知识和技能的掌握程度，巩固口算、笔算等基础能力，提升计算的速度与准确率。

3.发现特长，促进发展：发现并培养在数学计算方面有特长的学生，为他们提供一个展示才华、交流学习的平台，促进学生个性化发展。

4.营造氛围，共同进步：以比赛为契机，在校园内掀起重视计算、勤于练习的热潮，促进师生共同关注计算教学，提升整体数学教学质量。

三、比赛组织

（一）主办单位

[学校名称]教务处/数学教研组

（二）协办单位

各年级组、各班班主任

（三）参赛对象

本校一至六年级全体学生（可根据实际情况分年级组进行）。

（四）比赛时间与地点

1.比赛时间：[具体日期待定，建议为某周五下午或专门活动时间]

2.比赛地点：各年级教室或学校多功能报告厅（根据参赛人数确定）。

四、比赛形式与内容

（一）比赛形式

本次比赛采用闭卷笔试形式，限时进行。试卷由学校数学教研组统一命题、印制和阅卷。

（二）比赛内容

以教育部颁布的《义务教育数学课程标准》为依据，结合各年级学生所学数学知识的重点和难点，侧重考查学生的基本计算技能和灵活运用计算方法的能力。具体内容如下：

1.低年级组（一、二年级）：

*20以内加减法口算与笔算。

*表内乘除法口算与笔算。

*简单的加减混合运算（两步为主）。

*认识人民币、长度单位后的简单计算（结合生活实际）。

2.中年级组（三、四年级）：

*万以内的加减法笔算。

*多位数乘一位数、两位数乘两位数笔算。

*除数是一位数的除法笔算。

*简单的分数加减法（同分母）。

*小数的初步认识及简单加减法。

*两步或三步混合运算（含小括号的简单运用）。

3.高年级组（五、六年级）：

*整数、小数的四则混合运算（含简便运算）。

*分数的四则运算（含简便运算）。

*解方程（简易方程）。

*运用运算定律和性质进行简便计算。

*稍复杂的实际问题中的计算应用（侧重计算过程）。

五、比赛命题

1.命题原则：

*科学性：符合数学学科特点和学生认知规律，题目表述准确、无歧义。

*基础性：以基础知识和基本技能为主要考查内容，注重对算理的理解和算法的掌握。

*全面性：适当覆盖各年级计算知识点，兼顾不同层次学生的水平。

*层次性：试题难度由易到难，既有基础题，也有少量拔高题，以区分不同水平的学生。

*趣味性与生活性：在题目设计上可适当融入与生活实际相关的情境，增加趣味性。

2.命题人员：由学校数学教研组骨干教师组成命题小组，负责各年级试卷的命制工作。

3.保密要求：命题过程严格保密，确保比赛的公平公正。

六、奖项设置

为鼓励学生积极参与，本次比赛将按年级组分别设奖：

1.个人奖：

*一等奖：各年级参赛人数的[X]%

*二等奖：各年级参赛人数的[Y]%

*三等奖：各年级参赛人数的[Z]%

*优秀奖：若干名（可视参赛情况和整体水平调整）

2.团体奖（班级）：

*根据各班参赛学生的平均成绩和获奖人数综合评定，每个年级评选出优胜班级若干名。

（注：X、Y、Z为具体百分比，例如5%、10%、15%，可根据实际情况设定，此处不使用四位以上数字）

七、比赛实施步骤

（一）赛前准备阶段（比赛前两周）

1.宣传动员：各班主任利用班会、数学老师利用课堂时间向学生宣传比赛意义和规则，鼓励学生积极报名参与。

2.报名组织：以班级为单位，由班主任或数学老师统计参赛人数，并上报教务处。

3.命题印制：数学教研组完成试卷命制、审核、校对和印制工作，并做好保密。

4.考务安排：教务处负责安排考场、监考教师，准备答题纸、草稿纸等考试用品。

（二）比赛实施阶段（比赛当日）

1.组织入场：学生提前[十分钟]进入考场，按指定位置就座，将学生证（或胸卡）放在桌面左上角。

2.分发试卷：考前[五分钟]由监考教师分发试卷和草稿纸，指导学生填写班级、姓名、学号等信息。

3.开始考试：听到考试开始信号后，学生方可答题。

4.