教导主任六年级教学工作会讲话.docxVIP

各位老师，大家下午好！

今天，我们齐聚一堂，专门召开六年级教学工作会，主要目的是回顾过往一段时间的教学情况，分析当前面临的形势与挑战，进一步统一思想、明确目标、凝聚共识，确保本届六年级学生在学业水平、综合素养等方面都能取得理想的成绩，为他们的小学学习生涯画上一个圆满的句号，并为初中阶段的学习奠定坚实基础。

六年级，是小学阶段的关键冲刺期，是学生知识体系构建的重要节点，也是他们身心发展的特殊时期。在座的各位老师，都是经验丰富、责任心强的骨干力量，肩负着家长的殷切期望和学校的高度信任。大家日复一日，在教学一线辛勤耕耘，这份付出，学校看在眼里，也感谢在心里。

一、认清形势，统一思想，深刻认识六年级工作的重要性

首先，我们必须清醒地认识到六年级工作的特殊地位和重要意义。它不仅关系到学生个体的未来发展，也关系到学校的社会声誉和持续发展。从学生层面看，六年级的学习成果是他们升入初中的“敲门砖”，更是未来学习能力和习惯的“奠基石”。从学校层面看，六年级的教学质量是学校办学水平的直接体现，是赢得家长和社会认可的关键指标。

当前，我们面临的竞争压力依然存在，新课程标准对学生核心素养的要求也在不断提升。这就要求我们必须进一步增强责任感和紧迫感，以更高的标准、更实的措施，扎实推进各项教学工作。我们既要看到以往积累的成功经验和优势，也要正视当前可能存在的不足和挑战，不盲目乐观，也不消极懈怠，而是要积极主动地去应对。

二、聚焦教学，精准发力，全面提升教育教学质量

教学质量是学校的生命线，而课堂则是提升教学质量的主阵地。针对六年级的教学特点，我强调以下几点：

（一）深入研究课标教材，把握教学方向

各位老师要再次深入研读课程标准，准确把握课程目标、内容要求和评价标准。要吃透教材，明确各章节的重点、难点和考点，理清知识脉络和内在联系。同时，要关注中考改革的动态和趋势，将初中阶段的学习要求适当渗透到小学教学中，做好小初衔接，为学生顺利过渡打下基础。

（二）优化课堂教学策略，提高课堂效率

课堂是教学的核心。要大力倡导高效课堂，力求在有限的时间内达成最佳的教学效果。

1.夯实基础，不留死角：对于基础知识和基本技能，要讲清讲透，确保学生理解掌握。要注重知识的系统性和连贯性，及时进行归纳总结，帮助学生构建知识网络。

2.精讲多练，注重实效：教师的讲解要精炼、精准，突出重点，突破难点。要给学生充足的练习时间和思考空间，通过练习巩固知识、提升能力。练习设计要分层、适量、有效，避免题海战术。

3.启发引导，培养能力：要改变“一言堂”的教学模式，多采用启发式、探究式教学，鼓励学生积极思考、大胆质疑、主动参与。要注重培养学生的阅读理解能力、逻辑思维能力、分析解决问题的能力以及创新意识。

（三）强化过程管理，落实教学常规

教学常规是保障教学质量的基础。要严格执行教学计划，认真备好每一节课，精心设计教学环节和作业。作业批改要及时、细致，注重反馈和订正，确保学生“做过的题不再错，学过的知识能掌握”。要加强单元检测和阶段性评估，及时了解学生的学习状况，发现问题，及时调整教学策略。对于检测中暴露出来的共性问题，要进行集体研讨，共同寻求解决办法。

（四）关注个体差异，做好培优补差

学生的个体差异是客观存在的。我们要坚持“面向全体，因材施教”的原则。对于优秀生，要注重拓展延伸，鼓励他们向更深更广的领域探索，培养其特长和优势。对于学困生，则要给予更多的关心和帮助，耐心辅导，找出症结所在，制定个性化的辅导方案，帮助他们树立信心，逐步提高。要特别关注临界生，通过有针对性的辅导，力争让他们实现突破。

（五）加强集体备课，发挥团队智慧

“独行快，众行远。”六年级各备课组要切实发挥作用，加强集体研讨。每周的集体备课要定时间、定内容、定中心发言人，做到有计划、有记录、有实效。要共同研究教学方法，共享教学资源，分析学生情况，统一教学进度和评价标准。通过集体的力量，弥补个体的不足，实现共同提高。

三、精细管理，协同育人，营造良好教育生态

六年级的工作不仅仅是教学问题，还涉及到学生管理、家校沟通等多个方面。

（一）加强学生思想道德教育和心理健康辅导

六年级学生正处于青春期初期，思想波动较大，面临毕业升学的压力，容易产生焦虑、浮躁等情绪。班主任和任课教师要密切关注学生的思想动态和心理变化，定期开展有针对性的思想教育和心理健康辅导活动。要加强理想信念教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。要多与学生沟通交流，倾听他们的心声，帮助他们缓解压力，调整心态，以积极乐观的态度迎接挑战。

（二）强化班级管理，营造良好班风学风

班主任要切实负起责任，加强班级日常管理，营造积极向上、团结互助、勤奋好学的班风学风。要充分发挥班干部的作用，培养学生的自我管理能力。要关注学生的行为习惯养成，抓好课堂纪律、作业规范等细节。