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《骑鹅旅行记》阅读分享课教学设计

一、课程名称

《骑鹅旅行记》：一场关于成长与发现的奇幻漂流

二、授课对象

小学中高年级学生或初中低年级学生

三、课时建议

2课时（每课时40分钟）

四、课前准备

1.教师准备：

*通读《骑鹅旅行记》，梳理主要情节脉络、关键人物形象及核心主题思想。

*准备与作品相关的图片、音频或短视频片段（如瑞典风光、书中提及的部分动物、相关插画等），用于辅助教学。

*设计若干引导性问题，用于课堂讨论与分享。

*准备一些便签纸或小卡片，供学生记录阅读心得或疑问。

*（可选）准备简单的角色扮演道具，如代表不同动物的头饰等。

2.学生准备：

*课前完整阅读《骑鹅旅行记》原著（或节选改编版，根据学生阅读能力而定）。

*携带自己的阅读笔记、标注或感兴趣的问题。

*（可选）准备自己喜欢的书中片段，或绘制的书中场景、人物图画。

五、教学目标

1.知识与技能：

*回顾并梳理《骑鹅旅行记》的主要故事情节、主要人物及他们之间的关系。

*初步理解作品中奇幻与现实交织的特点，以及瑞典的地理风貌和文化元素在书中的体现。

*学习通过具体事例分析人物形象特点，并能用清晰、连贯的语言分享自己的阅读感受。

2.过程与方法：

*通过情境导入、小组讨论、成果分享、师生互动等多种形式，激发阅读兴趣，引导学生主动参与。

*鼓励学生运用联想、想象，感受作品的文学魅力。

*引导学生学会倾听他人观点，并能与同学进行有效交流与探讨。

3.情感态度与价值观：

*感受尼尔斯从顽皮捣蛋到勇敢善良、富有责任感的成长历程，体会成长的意义。

*激发对自然的热爱，理解人与自然和谐相处的重要性。

*体会友情、勇气、智慧在困境中的价值，培养积极乐观的人生态度。

六、教学重难点

1.教学重点：

*引导学生深入理解尼尔斯的人物形象及其成长变化的过程。

*感受作品中奇幻的想象与瑞典自然风光、民俗文化的融合。

2.教学难点：

*如何引导学生将书中尼尔斯的成长与自身生活体验相联系，真正理解作品的深层寓意。

*如何在有限的课堂时间内，既兼顾情节回顾，又能进行有深度的主题探讨。

七、教学过程

第一课时：奇幻旅程的回顾与人物初识

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师活动：

*（出示鹅的图片或玩具）提问：同学们，看到它，你们会想到什么？如果有一天，你突然变得像拇指一样小，并且骑着这样一只大白鹅飞上了天空，你会有怎样的奇遇？

*引出课题：今天，我们就一同走进瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫为我们编织的奇幻世界——《骑鹅旅行记》，去看看小男孩尼尔斯的奇妙旅程。

*学生活动：自由发言，展开想象。

（二）“尼尔斯的奇妙地图”——情节回顾与梳理（约15分钟）

*教师活动：

*提问：尼尔斯为什么会变成小矮人？他最初的心情是怎样的？

*引导学生回忆：尼尔斯骑着雄鹅莫顿，跟随雁群进行了一场漫长的旅行。他们都去过哪些地方？遇到了哪些印象深刻的人和事？（可以结合书中提及的瑞典地名，如斯科讷、厄兰岛等，简要介绍其地理文化背景，增强学生的直观感受）

*组织学生以小组为单位，用关键词或简单的图示，在白纸上共同绘制“尼尔斯旅行路线图”，标注关键地点和事件。

*学生活动：

*回忆并简述故事开端。

*小组合作，共同梳理旅行中的重要地点和事件节点，完成“旅行路线图”。

*分享与点拨：邀请1-2个小组展示他们的“路线图”，并派代表简要介绍。教师进行补充和梳理，帮助学生构建完整的故事框架。

（三）“旅途中的伙伴与挑战”——人物初印象（约15分钟）

*教师活动：

*提问：在这段旅程中，尼尔斯遇到了许多伙伴，也面临了不少挑战。你对哪些人物或动物印象最为深刻？为什么？（如雄鹅莫顿、领头雁阿卡、狐狸斯密尔、渡鸦巴塔基等）

*引导学生关注尼尔斯与这些角色之间的互动，以及这些互动对尼尔斯产生的初步影响。

*出示“人物名片”模板（包含角色名称、身份/特点、与尼尔斯的关系、印象最深的故事片段等），让学生选择1-2个自己感兴趣的角色，填写并与同桌分享。

*学生活动：

*自由发言，分享对书中角色的初步印象。

*填写“人物名片”，与同桌交流。

*小结：旅途中的伙伴与挑战，就像一面面镜子，映照出尼尔斯的内心世界，也悄悄改变着他。

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

*教师活动：

*简要总结本课时内容，强调尼尔斯旅程的奇幻性和故事的吸引力。

*布置作业：仔细阅读书中描写尼尔斯行为和心理变化的段落，思考：尼尔斯在旅行前后，发生了哪些明显的变化？找出相关的例子，下节