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劳动教育班会课教案#

一、班会背景与理念

劳动是人类文明进步的根本动力，是塑造人格、锤炼意志的重要途径。在新时代背景下，加强劳动教育，引导学生树立正确的劳动观念，培养良好的劳动习惯和积极的劳动精神，是落实立德树人根本任务的必然要求。本次班会旨在通过一系列贴近学生生活的活动，让学生重新认识劳动的价值与意义，体验劳动的乐趣与艰辛，从而内化为自觉的劳动行动，为成长为担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

二、班会目标

1.认知层面：帮助学生理解劳动的内涵与多样性，认识到劳动在个人成长、家庭幸福、社会发展乃至国家富强中的重要作用，纠正对某些劳动的偏见或误解。

2.情感层面：激发学生对劳动的热爱与尊重，体验劳动带来的成就感与幸福感，培养吃苦耐劳、脚踏实地的精神品质，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念。

3.行为层面：引导学生积极参与力所能及的劳动实践，无论是家庭劳动、校园劳动还是社会公益劳动，都能主动承担，乐于奉献，并在实践中学习劳动技能，提升解决实际问题的能力。

三、班会准备

1.素材收集：准备与劳动相关的图片、短视频（如不同职业的劳动者风采、普通劳动者的感人瞬间、劳动创造美好生活的案例等）、背景音乐（积极向上、富有感染力的乐曲）。

2.道具准备：白板或大张纸、彩色笔、便利贴；若设计有劳动体验环节，需准备相应的简单工具和材料（如清洁工具、手工材料等）。

3.人员安排：邀请几位同学提前准备分享（如自己参与劳动的经历、对某位劳动者的观察与感悟等）；可设置主持人1-2名，协助班主任组织班会。

4.环境布置：营造轻松、温馨而又富有启发性的氛围，可在教室适当位置张贴与劳动相关的名言警句。

四、班会流程设计

（一）开启：劳动的“前世今生”——我们为什么劳动？（约8分钟）

1.导入（情境创设）：

*主持人以提问开场：“同学们，我们每天吃的食物、穿的衣服、住的房子，甚至我们手中的笔、桌上的书，它们从何而来？”引导学生思考日常生活用品与劳动的关系。

*播放简短视频：展现从古至今不同形态的劳动场景（如原始狩猎、传统农耕、现代工业、科技创新等），配以简洁旁白，让学生直观感受劳动是人类生存和发展的基础。

2.班主任引导：

*提问：“从视频中，我们看到劳动的形式在不断变化，但有一点始终未变，那是什么？”（劳动创造价值，劳动推动进步）

*小结：劳动是人类的本质活动，是推动历史前进的车轮。没有劳动，就没有我们今天的幸福生活。

（二）发现：劳动的“七十二变”——我们身边的劳动（约15分钟）

1.“劳动小侦探”分享：

*邀请2-3名同学分享课前观察到的身边劳动者（如父母、老师、清洁工、外卖员、医生、消防员等），描述他们的工作内容、工作状态以及给自己带来的感受。

*引导学生认识到劳动的多样性，每一种正当的劳动都值得尊重。

2.“我的劳动清单”互动：

*发给每位学生一张便利贴，请他们写下自己近期参与过的劳动（无论是家务劳动、校园劳动、还是社区服务等，无论大小）。

*收集便利贴，随机抽取并念出，或请学生自愿贴在白板上，形成“我们的劳动地图”。

*讨论：“从这些劳动清单中，你发现了什么？”（劳动无处不在，我们每个人都是劳动者）

3.思辨：“脑力劳动VS体力劳动”：

*提出小议题：“有人说脑力劳动比体力劳动更高级，你怎么看？”

*组织学生进行简短的小组讨论，鼓励不同观点的碰撞。

*班主任总结：脑力劳动和体力劳动只是分工不同，没有高低贵贱之分。它们都是创造社会财富、推动社会发展不可或缺的力量，都应当得到同等的尊重。

（三）体验：劳动的“酸甜苦辣”——我们尝试劳动（约15分钟）

1.“一分钟劳动”微体验（可选，根据实际情况设计）：

*选项一（协作类）：“整理小能手”——小组合作，在规定时间内整理凌乱的书桌或教室某个角落。

*选项二（创造类）：“巧手小工匠”——利用简单材料（如折纸、废旧物品改造）完成一件小作品。

*选项三（服务类）：“暖心小贴士”——为同学或老师做一件力所能及的小事（如帮老师擦黑板、为同学整理文具）。

*体验后，请学生分享感受：“刚才的劳动让你有什么感觉？（累、开心、有成就感……）”

2.“劳动的滋味”故事汇：

*班主任或主持人分享一个关于劳动带来成长与喜悦的小故事（可结合名人轶事或身边榜样）。

*引导学生思考：劳动不仅能带来物质成果，更能带来精神上的满足和能力的提升。讨论劳动可能带来的“苦”与“甜”，以及如何正确看待劳动中的困难与挑战。

（四）升华：劳动的“价值密码”——我们崇尚劳动（约10分钟）

1.“我心中的劳动榜样”讨论：

*提问：“在你心中，谁是值