部编版三年级语文下册宇宙的另一边教学内容教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版三年级语文下册宇宙的另一边教学内容教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自部编版三年级语文下册，属于“宇宙奥秘”单元的一部分。教材旨在引导学生通过阅读《宇宙的另一边》一文，了解宇宙的广阔与神秘，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。从教学大纲和课程标准来看，本课内容旨在培养学生的阅读理解能力、想象力和科学素养。在考试要求和测试目标中，本课内容强调对文章内容的理解和对科学知识的初步认识。核心概念包括宇宙的广阔性、科学探索的重要性以及想象力在科学发现中的作用。

二、学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对宇宙的奥秘充满好奇。学生已有的知识储备包括对自然界的初步认识，生活经验中可能包含对星空的观察和想象。技能水平方面，学生具备基本的阅读理解能力，但可能存在对复杂句子的理解困难。认知特点上，学生喜欢通过故事和图像来学习，兴趣倾向可能偏向于科幻和探险。可能存在的学习困难包括对文章中科学术语的理解和记忆，以及对想象力的培养。

三、教学设计

基于以上分析，教学设计应围绕“以学生为中心”的原则，通过创设情境、引导讨论、小组合作等方式，帮助学生理解文章内容，培养他们的想象力和科学素养。教学过程中，教师应注重引导学生联系生活实际，通过图片、视频等多媒体手段，增强学生对宇宙奥秘的直观感受。同时，通过设置问题，引导学生思考，培养他们的批判性思维能力。

二、教学目标

知识的目标

说出宇宙的几个基本特征，如广阔性、神秘性等。

列举文章中提到的几种宇宙现象。

解释宇宙探索的意义和重要性。

能力的目标

通过阅读文章，能够理解并概括文章的主要观点。

设计一个简短的科幻故事，展现对宇宙的想象。

通过小组讨论，能够提出有见地的观点，并支持自己的观点。

情感态度与价值观的目标

培养学生对科学的兴趣和好奇心。

增强学生的探索精神和创新意识。

激发学生珍惜和保护宇宙环境的责任感。

科学思维的目标

通过分析文章，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

通过讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

通过设计科幻故事，培养学生的创造性思维。

科学评价的目标

能够评价文章的语言表达和内容结构。

能够评价自己设计的科幻故事的创新性和合理性。

能够评价小组讨论中其他同学的观点和建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解宇宙的广阔性和神秘性，以及科学探索的重要性。教学难点则在于帮助学生克服对复杂科学术语的理解困难，并通过小组合作和创造性活动培养想象力。难点之所以难，在于三年级学生对抽象概念的理解有限，需要通过具体实例和互动体验来突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备宇宙模型、星空图片等教具，以及设计任务单和评价表。学生需预习课文内容，收集宇宙探索的相关资料。同时，教师还需考虑教学环境布置，如优化小组座位，提前在黑板上规划板书框架，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段关于宇宙的纪录片片段，引导学生观察星空和宇宙现象。

提问：同学们，你们看到了什么？你们对宇宙有什么疑问？

学生分享观察到的现象和自己的疑问。

学生预期行为：

学生积极参与观察，并表达自己的看法和疑问。

教师引导性语言：

“同学们，宇宙如此神秘，今天我们就一起来探索宇宙的奥秘。”

“你们刚才提到了很多关于宇宙的问题，让我们一起学习，寻找答案。”

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

环节一：宇宙的广阔性

教师展示宇宙的图片和视频，引导学生了解宇宙的广阔性。

提问：宇宙有多大？宇宙中有哪些星系？

学生分享对宇宙广阔性的理解。

教师讲解宇宙的规模和星系的概念。

环节二：宇宙的神秘性

教师展示宇宙中的未解之谜，如黑洞、暗物质等。

提问：宇宙中还有哪些神秘的现象？为什么它们神秘？

学生分享对宇宙神秘性的认识。

教师讲解宇宙中未解之谜的科学解释。

环节三：宇宙探索的重要性

教师展示人类对宇宙的探索历程，如阿波罗登月、火星探测等。

提问：为什么我们要探索宇宙？宇宙探索对人类有什么意义？

学生分享对宇宙探索重要性的认识。

教师讲解宇宙探索对人类科学进步和未来发展的意义。

学生预期行为：

学生积极参与观察、思考和讨论。

学生能够理解宇宙的广阔性、神秘性和探索的重要性。

教师引导性语言：

“同学们，宇宙如此神秘，我们需要不断探索，寻找答案。”

“宇宙探索对人类科学进步和未来发展具有重要意义。”

“让我们一起