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四年级综合实践活动教学计划

综合实践活动课程是小学阶段培养学生核心素养的重要载体，它强调学生通过亲身体验、动手操作、合作探究来认识世界、解决问题，提升综合能力。本计划旨在结合四年级学生的年龄特点与认知规律，围绕学生的真实生活和发展需求，设计一系列富有启发性和实践性的活动，引导学生在“做中学、学中思、思中悟”，促进其全面发展。

一、指导思想

以国家课程标准为指导，立足四年级学生的身心发展实际，坚持“学生为本、实践为重、生活为源、创新为魂”的理念。通过创设真实的情境，引导学生主动参与社会实践、观察自然现象、探究生活问题，培养学生的探究精神、实践能力、合作意识和社会责任感。课程实施中，注重过程性体验与多元评价，鼓励学生大胆尝试，发展个性潜能，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生已具备一定的独立思考能力、观察能力和初步的动手操作能力，对周围世界充满好奇，乐于参与各种活动。他们的思维方式正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，喜欢通过游戏、竞赛、角色扮演等形式进行学习。同时，他们的合作意识和规则意识正在逐步建立，但在活动的规划性、问题解决的深度以及克服困难的毅力方面仍需引导和培养。部分学生可能存在畏难情绪或注意力不够集中的情况，需要教师在活动设计中充分考虑趣味性和层次性，激发其持续参与的热情。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生了解身边事物的基本特性和相关常识，如常见动植物的生长特点、简单的生活技能、社区的基本构成等。

2.初步掌握观察、记录、调查、访谈、实验等基本探究方法，并能运用于简单的实践活动中。

3.学习使用简单的工具和材料进行制作、设计，培养基本的动手操作能力。

4.学会运用图画、文字、口头表达等方式整理和呈现活动成果。

（二）过程与方法

1.体验从发现问题到分析问题、再到尝试解决问题的完整探究过程。

2.初步学会制定简单的活动计划，并能根据计划开展活动，在活动中学会调整与反思。

3.在小组活动中，学会与他人分工合作，倾听不同意见，共同完成任务。

4.培养收集、整理和运用信息的能力，学习利用书籍、网络、询问他人等多种途径获取资料。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然、社会和生活的好奇心与探究欲，乐于参与实践活动。

2.培养热爱生活、热爱家乡、关爱他人的情感，增强社会责任感。

3.体验成功的喜悦，树立自信心，培养克服困难、坚持不懈的品质。

4.养成合作分享、尊重他人、遵守规则的良好习惯。

四、活动内容与安排

本学期综合实践活动将围绕“我的生活圈”、“自然的奥秘”、“巧手小工匠”、“社区小公民”四大主题板块展开，各主题可根据实际情况灵活安排课时与活动顺序。

（一）主题一：我的生活圈——探秘身边的世界

本主题旨在引导学生关注自身生活环境，从熟悉的校园、家庭、社区入手，发现问题并尝试解决，增强对生活的热爱和责任感。

1.活动一：校园植物小档案

*活动目标：认识校园内常见的植物，学习简单的植物观察方法，制作植物档案卡，培养爱护植物的情感。

*活动建议：分组观察校园植物，记录名称、形态特征、生长环境等；学习使用简易工具测量植物高度、叶片大小；制作图文并茂的植物档案卡，进行班级展示交流。

*课时建议：若干课时（含课外观察时间）

2.活动二：我的家庭贡献日

*活动目标：了解家庭成员的分工，学习一项家庭劳动技能，体会父母的辛劳，增强家庭责任感。

*活动建议：与父母交流，了解家庭日常事务；选择一项力所能及的家务（如整理房间、洗碗、浇花等）进行学习和实践；记录劳动过程与感受，分享自己的“劳动成果”。

*课时建议：若干课时（含家庭实践时间）

（二）主题二：自然的奥秘——探索与发现

本主题引导学生走进自然，观察自然现象，探究自然规律，培养科学探究精神和环境保护意识。

1.活动一：天气变化我知道

*活动目标：了解常见的天气现象和简单的天气预报符号，学习记录天气变化，初步分析天气与人们生活的关系。

*活动建议：收集天气预报信息，认识天气符号；制作简易晴雨表或气象日历，坚持记录一周天气；讨论不同天气对人们衣着、出行、活动的影响。

*课时建议：若干课时

2.活动二：小小生态瓶

*活动目标：了解生态系统的基本概念，尝试制作简易生态瓶，观察生物与环境的关系，培养爱护环境的意识。

*活动建议：学习生态系统的基本知识；小组合作设计并制作生态瓶（水生动植物或陆生动植物）；定期观察、记录生态瓶内的变化，讨论维持生态平衡的条件。

*课时建议：若干课时（含长期观察时间）

（三）主题三：巧手小工匠——设计与制作

本主题通过动手制作活动，培养学生的创新思维、动手实践能力和审美情趣。

1.活动一：废旧物品大变身