1.2.1《命题》 课件——2025-2026学年高中必修 第一册《数学》湘教版(新).pptxVIP

常用逻辑用语———1.2.1命题

课前任务创设情景归纳探索例题讲解课堂练习课后延伸C0NTENTS423651

课前任务

数学里的猜想、定理、公式都以命题的形式呈现.古希腊数学家欧几里得的《几何原本》(简称《原本》)的主体内容就写成了几百个编号的命题.请搜集有关古希腊数学家欧几里得及其著作《原本》的相关资料，进行课堂交流.课堂任务

欧几里得(Euclid,约公元前325年—公元前265年)是古希腊数学家，以所著的《几何原本》(简称《原本》)闻名于世.课堂任务

创设情景

叙述一件事情的句子(陈述句)要么是真的，要么是假的，但两者必居其一且居其一，这种陈述句叫作命题.问题1:下面的语句表示形式有什么特点?(1)两个奇数之和是一个偶数；真命题(2)三角形的三个内角之和等于180°;真命题(3)若a是非零实数，则a20;真命题(4)√2是无理数；真命题(5)若实数a满足a2=9,则a=3.假命题判断为真的陈述句叫作真命题，判断为假的陈述句叫作假命题.创设情景

问题2:数学中暂时不知道真假的命题可以叫作猜想，一个好的猜想将推动数学的发展，因为人们在证明或否定猜想的过程中会提出许多新的数学概念和新的数学方法.你了解世界著名的猜想哥德巴赫猜想吗?陈景润(1933年5月22日—1996年3月19日),我国著名数学家，中国科学院数学研究所研究员，中国科学院学部委员，在哥德巴赫猜想的研究中取得突破性进展.哥德巴赫猜想：“每个大于2的偶数可以表示为两个素数的和.”返回目录

归纳探索

3归纳探索问题1:分析下面命题(1)和(2)、(3)和(4)、(5)和(6)之间有怎样的关系，判断命题的真假，分析它们之间的真假性有怎样的关系?(1)命题：“三角形的三个内角之和等于180°”;(2)命题：“三角形的三个内角之和不等于180°”;(3)命题：“√2是无理数”;(4)命题：“√2不是无理数”;(5)命题：“3能被2整除”;(6)命题：“3不能被2整除”.如果p是一个命题，则“p不成立”也是一个命题，叫作p的否定，记作┐p,读作“非p”.显然，p也是┐p的否定.命题p和┐p一真一假

3问题2:分析以下命题的组成，可以写成怎样的形式?(1)若两个条伴全等，则它结论似；(2)若两个条相似，则它结论等；(3)若实条件0,则结论；(4)若四边形条伸为菱形，则A结论D;(5)若条佛则方程ax2+4x-结论没有正的实根；(6)若条件则结论.上述命题都具有“若p,则q”形式，其中p叫作命题的条件，q叫作命题的结论.当命题“若p,则q”为真，则记作p→q,读作“p推出q”.当命题“若p,则q”为假，则记作p≠q,读作“p推不出q”.归纳探索

3问题3:观察下面两个命题的条件和结论有怎样的关系?(1)若两个条伴全等，则它结论似；(2)若两个条伴相似，则它结论等；上述命题(1)和(2),条件和结论互换了位置，这时称一个是另一个的逆命题.即命题(1)和(2)互为逆命题.命题“若p,则q”的逆命题是“若q,则p”.归纳探索

例题讲解

判断一个语句是否是命题的方法：是否符合“是陈述句”和“能作出是否成立的判断”两个条件.判断判断命题真假的方法：经过证明成立的命题就是真命题，能举出反例说明命题不成立就是假命题.例题1下列语句是命题吗?若是，则判断是真命题还是假命题.(1)x0;不是命题(2)若a,b是任意实数且a2b2,则ab.假命题判断一个命题是假命题的常用方法是举出一个反例例题讲解

例题2写出下列命题p的否定┐p.(1)p:4是方程x2-16=0的根；□p:4不是方程x2-16=0的根；(2)p:相似三角形的面积一定相等；7p:相似三角形的面积不一定相等(3)p:16是4的倍数.□p:16不是4的倍数.常用的几个正面词语的否定正面二≥是都是至多有一个至少有一个否定≠≤不是不都是至少有两个一个都没有例题讲解

例题3把下列命题写成“若p,则q”的形式，并判断是真命题还是假命题.(1)面积相等的两个三角形全等；(2)负数的立方是负数；(3)对顶角相等；(4)在同一平面内垂直于同一直线的两直线平行.分析命题的条件和结论，写成“若p,则q”的形式.例题讲