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小学毛笔书法启蒙教学案例：执笔运腕间的墨韵初体验

在小学阶段开展毛笔书法教学，不仅是对传统文化的传承，更是对学生专注力、审美能力及手部精细动作的综合培养。本案例旨在通过一堂生动的启蒙课，引导三年级学生初步感受毛笔书法的魅力，掌握基本的执笔方法与坐姿，并尝试书写简单的笔画，为后续学习奠定基础。

一、教学对象

小学三年级学生（初次接触毛笔书法）

二、教学目标

1.知识与技能：认识毛笔的基本构造，初步掌握正确的执笔姿势（如“五指执笔法”）和书写坐姿；了解墨、纸、砚的基本常识；尝试书写基本笔画“横”，感受起笔、行笔、收笔的过程。

2.过程与方法：通过观察示范、小组讨论、动手实践、相互评议等方式，引导学生主动参与学习，体验毛笔书写的乐趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对毛笔书法的兴趣，培养对传统文化的热爱之情；养成认真、细致、耐心的学习习惯。

三、教学重难点

*重点：正确的执笔姿势和书写坐姿；“横”画的基本写法。

*难点：体会运笔的提按变化，特别是“横”画起笔和收笔的细微动作；保持稳定的书写姿势。

四、教学准备

*教师：多媒体课件（包含名家书法作品图片、文房四宝介绍、执笔姿势分解图、“横”画书写动态演示视频）、毛笔、墨汁、毛边纸（或水写布）、砚台、镇纸、示范用大字帖（“一”字）。

*学生：毛笔（兼毫为宜）、墨汁（小瓶）、毛边纸（或水写布）、练习用“一”字单钩或双钩描红纸、吸水布、小碟子（盛墨用）。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.欣赏激趣：教师展示几幅适合小学生欣赏的经典书法作品图片（如颜真卿的楷书、王羲之的行书片段，选取字形结构清晰、笔画饱满的作品），配以简洁的解说：“同学们，这些优美的线条和端庄的汉字，都是用毛笔书写出来的。毛笔书法是我们中国独有的艺术，被誉为‘无言的诗，无行的舞’。今天，我们就一起来揭开毛笔书法的神秘面纱，体验用毛笔写字的乐趣。”

2.工具初识：提问：“大家看看桌上摆放的这些工具，知道它们叫什么名字，有什么用吗？”引导学生认识毛笔、墨汁、宣纸（毛边纸）、砚台，简单介绍“文房四宝”的概念，重点突出毛笔的特殊性——柔软有弹性。

（二）新知讲授与示范，掌握要领（约15分钟）

1.书写姿势——“身正肩平”

*教师强调：“要写好毛笔字，首先要有正确的姿势，就像盖房子要打好地基一样重要。”

*示范并讲解坐姿要领：“头正、身直、肩平、臂开、足安。”提醒学生胸部离桌子一拳，眼睛离纸面一尺，握笔的手离笔尖一寸（此处用“一寸”等传统说法，结合手势比划，避免精确数字）。

*学生模仿，教师巡视纠正，特别注意学生是否弯腰驼背，双脚是否平放。可以请姿势正确的学生做示范。

2.执笔方法——“五指齐力”

*教师：“毛笔和我们平时用的铅笔、钢笔不一样，它的握法也很特别。我们今天学习最常用的‘五指执笔法’，也叫‘擫、押、钩、格、抵’。”

*结合图示和实物演示，分步讲解：

*“擫”：大拇指第一节内侧按住笔杆。

*“押”：食指第一节与第二节之间的侧面，从外向内压住笔杆，与拇指相对。

*“钩”：中指第一节弯曲，指尖钩住笔杆外侧，与食指、拇指相配合。

*“格”：无名指指甲根部向外顶住笔杆，与中指相对。

*“抵”：小指自然靠拢无名指，辅助无名指用力。

*强调笔杆要垂直（或略向后方倾斜），掌心要空，像握着一个鸡蛋。

*学生尝试握笔，教师逐个检查指导，纠正常见错误，如手指过于紧张僵硬、握笔过低或过高、笔杆歪斜等。可以让学生空手先练习指法，再握笔感受。

3.墨法初探与“横”画书写

*蘸墨：示范正确蘸墨方法：笔锋垂直轻触墨面，缓缓转动笔杆，使笔锋均匀吸墨，注意不要蘸墨过多，以免滴墨。蘸墨后在砚台边缘轻刮一下，去除多余墨汁。提醒学生墨汁不宜过浓或过淡。

*“横”画教学：

*教师：“我们今天就从最简单的‘一’字开始。别看这个字简单，它里面藏着大学问呢！这个‘一’就是一个‘横’画。”

*讲解“横”画特点：“横画要写得平稳，像一座平稳的小桥。它有起笔、行笔和收笔三个过程。”

*结合口诀示范：“起笔稍顿（或藏锋），行笔要稳，收笔略顿（或回锋）。”用慢动作示范，边示范边讲解手腕的轻微动作和笔锋的变化，强调起笔和收笔时的“提按”感觉。

*在黑板上（或大白纸上）用毛笔范写几个不同形态的“一”字，让学生观察粗细、长短的变化。

（三）学生练习，教师巡导（约15分钟）

1.描红与临写：学生先用描红本进行描红练习，感受笔画形态和运笔轨迹。然后在毛边纸上尝试独立书写“一”字，或在单钩、双钩的“一”字轮廓内填墨。

2.教师巡视：教师在学生练习过程中，重点关注以下几点：

*书