2026年高中语文《师说》中 “其”字的用法及意义梳理.docxVIP

《师说》中?“其”字的用法及意义梳理

在韩愈《师说》中，“其”?字是出现频率极高的虚词，其用法涵盖代词“副词”“连词”?等多个类别，且意义随语境变化而有所区别。以下结合原文例句，对其用法和意义进行逐一梳理：

一、代词用法

代词是?“其”?在《师说》中的核心用法，可分为人称代词和指示代词两类，具体如下：

（一）人称代词

1.第三人称代词，作定语，译为?“他的”“他们的”“它的”

例句?1：生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。

解析：此处?“其”?指代?“生乎吾前”?的人，作?“闻道”?的定语，译为?“他的”，表所属关系。

例句?2：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

解析：句中前一个?“其”?指代?“书”，译为?“它的”；后两个?“其”?均指代?“儒家之道与求学之惑”，译为?“那些”“他们的”，分别作?“道”?和?“惑”?的定语。

例句?3：是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

解析：此处?“其”?指代?“圣愚之别产生的原因”，译为?“它的”，作?“出”?的主语前置定语。

2.第三人称代词，作主语或宾语，译为?“他”“他们”

例句：余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

解析：“其”?指代李蟠，作?“嘉”?的宾语，译为?“他”，直接指代具体人物。

（二）指示代词

1.表远指，译为?“那”“那些”

例句?1：郯子之徒，其贤不及孔子。

解析：“其”?指代?“郯子之徒”?的贤能，译为?“他们的”，也可理解为表远指的?“那些人的”，强调与孔子贤能的对比。

例句?2：夫庸知其年之先后生于吾乎？

解析：“其”?指代?“对方”，译为?“他的”，此处也具备指示代词属性，特指“闻道者的年龄”。

2.表特指，译为?“其中的”

注：《师说》中无典型此类例句，但结合虚词规律，可关联拓展，如?“于乱石间择其一二扣之”?中?“其”?表?“其中的”，便于对比理解。

二、副词用法

“其”?作副词时，多表示语气，可分为揣测语气“反问语气”“祈使语气”?三类，在《师说》中主要体现为前两种：

（一）表揣测语气，译为?“大概”“或许”“恐怕”

例句：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

解析：此句是对圣愚之别成因的推测，“其”?加强揣测语气，译为?“大概”，体现作者对?“从师与否决定认知高低”?这一观点的推断。

（二）表反问语气，译为?“难道”“怎么”

例句?1：其可怪也欤！

解析：此句针对?“士大夫之族嘲笑从师者”?的现象发出感叹与反问，“其”?译为?“难道”，强化了对世俗偏见的批判语气。

例句?2：夫庸知其年之先后生于吾乎？

解析：此处?“其”?虽以代词为基础，但也暗含反问语气，可译为?“难道要去知晓他的年龄比我大还是小吗”，突出?“闻道有先后，术业有专攻”?的核心观点。

三、连词用法

“其”?作连词时，表假设或选择关系，在《师说》中主要体现为假设关系：

例句：其出人也远矣，犹且从师而问焉；其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

解析：此处两个?“其”?均表假设，译为?“如果”“要是”，分别假设?“才智超出圣人很多”?和?“才智低于圣人很多”?两种情况，通过对比突出?“从师学习”?的必要性。

四、《师说》“其”?字用法汇总表

用法类别

具体意义

典型例句

译文示例

人称代词（定语）

他的?/?他们的?/?它的

生乎吾前，其闻道也固先乎吾

出生在我之前的人，他懂得道理本来就比我早

人称代词（宾语）

他?/?他们

余嘉其能行古道

我赞许他能践行古代从师的道理

指示代词

那?/?那些

郯子之徒，其贤不及孔子

郯子这类人，他们的贤能比不上孔子

语气副词（揣测）

大概?/?或许

其皆出于此乎

大概都是出于这个原因吧

语气副词（反问）

难道?/?怎么

其可怪也欤

难道不觉得奇怪吗

假设连词

如果?/?要是

其出人也远矣，犹且从师而问焉

如果才智超出圣人很多，尚且要跟从老师请教