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磁场安培力实验教学设计方案

一、实验名称

磁场对电流的作用力——安培力探究实验

二、实验目的

1.帮助学生直观认识磁场对通电导体存在力的作用，明确安培力的概念。

2.引导学生探究并归纳影响安培力大小的因素，理解安培力大小与磁感应强度、电流大小及导体有效长度之间的定性关系。

3.指导学生掌握判断安培力方向的左手定则，并能运用其解释简单的物理现象。

4.培养学生观察实验现象、分析问题、设计实验方案以及合作探究的能力，提升科学素养。

三、实验原理

当电流通过处于磁场中的导体时，导体将会受到磁场的作用力，这种力称为安培力。本实验通过控制变量法，分别探究在磁场中通电导体所受安培力的大小与磁场强弱（磁感应强度B）、导体中电流大小（I）以及导体在磁场中的有效长度（L）的关系。安培力的方向则通过左手定则来判定：伸开左手，使拇指与其余四指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心进入，并使四指指向电流的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。

四、实验器材

1.电源：低压直流电源（可调节输出电压）。

2.导体棒：轻质导电金属棒（如铜棒或铝棒，要求有一定长度且导电性能良好）。

3.磁铁：一对或多对磁性较强的蹄形磁铁（或可提供匀强磁场的电磁铁及相应电源，电磁铁的优点是磁场强弱可调且稳定性较好）。

4.导轨或支架：能够让导体棒在磁场中自由移动的导轨装置（如平行金属导轨，导体棒可架在其上并与导轨良好接触形成通路），或悬挂式支架。

5.滑动变阻器：用于改变电路中的电流大小。

6.电流表：用于测量电路中的电流（可选，若电源输出电流稳定且可调，也可通过电压和已知电阻估算）。

7.开关：控制电路的通断。

8.导线若干。

9.rulers、不同厚度或材质的垫片（用于调整导体棒在磁场中的长度或改变磁场与电流的夹角，可选）。

10.记录纸和铅笔：用于记录实验现象和数据。

器材选择建议：为确保实验现象明显，磁铁的磁性应足够强，导体棒应尽可能轻巧。若采用导轨式装置，导轨的光滑度会影响实验效果，应选择接触良好、摩擦较小的导轨。

五、实验步骤

1.实验前准备与器材组装

*教师引导学生回顾磁场的基本概念以及电流的磁效应，提出问题：“磁场对磁铁有力的作用，那么磁场对电流会有力的作用吗？”激发学生探究兴趣。

*学生分组，根据提供的器材，在教师指导下进行实验装置的搭建。以导轨式为例：

*将蹄形磁铁（或电磁铁产生的磁场区域）固定好，确保其两极间形成较强的磁场，磁场方向大致与导轨平面垂直。

*将平行金属导轨固定在合适的支架上，使其处于水平状态，并将导轨的一端用导线连接到滑动变阻器、开关和电源的负极。

*将轻质导体棒横放在两平行导轨上，使其与导轨垂直，且位于磁铁的磁场区域内（即导体棒的有效长度部分处于磁场中）。

*用导线将导轨的另一端连接到电流表（若使用），再连接到电源的正极，形成完整的串联电路。

*检查电路连接是否正确、牢固，滑动变阻器滑片是否处于最大阻值位置，确保电路安全。

2.探究安培力的存在及其方向

*闭合开关，观察导体棒是否运动。若导体棒发生运动，说明磁场对通电导体确实有力的作用——即安培力。

*记录导体棒的运动方向。

*改变电流方向（通过对调电源正负极实现），闭合开关，再次观察并记录导体棒的运动方向。比较两次运动方向的差异。

*保持电流方向不变，改变磁场方向（通过对调蹄形磁铁的N、S极实现），闭合开关，观察并记录导体棒的运动方向。

*引导学生结合左手定则，分析上述不同情况下安培力的方向与电流方向、磁场方向的关系，并尝试用左手定则进行判断和验证。

3.探究影响安培力大小的因素

*探究安培力大小与电流大小的关系：

*保持磁场方向不变，导体棒在磁场中的有效长度不变（即导体棒在磁场中的位置不变）。

*闭合开关，调节滑动变阻器，使电路中通过较小的电流，观察导体棒的运动快慢（或启动的难易程度，定性反映安培力大小），记录此时的电流大致情况（如“小”、“中”、“大”或电流表读数）和导体棒的运动状态。

*逐步增大滑动变阻器的阻值，减小电路中的电流，再次观察并记录。

*分析电流大小变化时，导体棒所受安培力大小的变化趋势。

*探究安培力大小与磁场强弱的关系（若使用电磁铁，可直接调节电流改变磁场强弱；若使用永磁体，可通过更换磁性不同的磁铁或改变磁铁与导体棒的距离来近似改变磁场强弱）：

*保持电路中的电流大小不变（固定滑动变阻器滑片位置），导体棒在磁场中的有效长度不变。

*更换磁性更强的蹄形磁铁（或将电磁铁的电流调大以增强磁场，或将永磁体与导体棒的距离减小），闭合开关，观察导体棒的运动情况