单元6-学前儿童心理健康.pdfVIP

单元6

学前儿童的心理健康

知识目标

掌握心理健康的标准；

掌握影响学前儿童心理健康的因素；

掌握学前儿童存在的主要心理问题；

掌握学前儿童心理辅导的主要方法。

技能目标

能分析学前儿童心理问题产生的原因；

能对有心理问题的学前儿童进行正确辅导。

孩子怎么了

妈妈发现小明（3岁）平时在家里有说有笑的，一点也看不出他胆小怕事，还经常

让爸爸妈妈或爷爷奶奶帮其做这做那。但是，当家里来了客人或者遇见陌生人时，孩

子就像变了个人似的，不打招呼，也不肯说话，变得内向起来，甚至躲到房间里不敢

露面。妈妈与幼儿园老师沟通，老师说小明在幼儿园里也很少主动向老师问好，也很

少主动和小朋友玩，躲避老师和同学的注意，孤僻、不合群，有心理闭锁现象……妈

妈很着急，不知道该怎么办？

点睛：两三岁的孩子在刚见到陌生人时会有些不自在，但过不了多久，就会与大家

玩到一起了。但是，有的孩子即使到了四五岁，遇到陌生人或到了新环境时也会局促不

安，不敢说话；在参加集体活动时会畏缩不前，显得胆怯、害羞。这种持续时间过长的

怕生现象会影响孩子与他人的交往，也会使孩子失掉许多学习和尝试新事物的机会。他

们经常体验到孤独，缺少自主和自信，严重影响儿童的身心健康发展。如果不及时对儿

童的这种情况进行干预，儿童的交往能力得不到补偿与改善，其长大后就会变得胆怯、

内向、孤僻、生活闭塞，难以与人相处，不能适应社会。

1948年，世界卫生组织对健康的解释为“健康是

指身体、心理和社会适应的健全状态，而不仅是没有

疾病和虚弱现象”。这个定义从多维角度阐述了健康

的含义。因此，不仅身体健康，心理也健康才能称得

上是健康的人，才符合当今社会对人才的要求。对于

学前儿童，我们更要把其健康放在首位。

Contents

目模块一学前儿童心理健康概述

模块二学前儿童常见心理问题及矫治

录模块三学前儿童心理健康辅导

模块一学前儿童心理健康概述

一、学前儿童心理健康的含义

心理健康是一种良好、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内

心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人身心潜力和作为社会一员的积极的社会功能。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿

的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼

儿的心理健康。”学前儿童心理健康是指儿童的心理发展达到相应年龄组儿童的正常水平，

情绪积极，性格开朗，无心理障碍，对环境有较好的适应能力。

讨论

二、学前儿童心理健康的标准

学前儿童动作发展与心理发展的关

系极为密切，特别是对于早期儿童发学前儿童能关心周围世界的各种事

展来说。动作发展是儿童心理发展的物和现象，有较良好的观察力、注意力、

外在指标。想象力、记忆力和抽象逻辑思维能力，

有较强的求知欲，能认识自己与周围世

界中各种事物和现象的关系。

心理健康的个体，乐观、积极的

情绪体验应占优势，能够适当表达

社交功能正常、有着良好的人际

和控制自己的情绪，使之保持相对

关系是个体心理健康的重要指标。

稳定。

性格是个性的核心，拥有良好的性格