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2025年《义务教育语文课程标准》版测试题

《义务教育语文课程标准》版测试题1

—、填空题〔每空1分，共io分〕

1.义务教育课程方案20xx版培养目标是________、、。

2.义务教育课程包含_____、和三类。以为主体，奠定共

同根底。

3.义务教育课程九年一贯设置,按〃〃学制或〃〃学制安排。

4.在一至九年级开设〔初中阶段可选择分科开设物理、化学、生物学〕o

5.课程由省级教育行政部门规划设置，原则上在局部年级开设。

二、简答题〔每题10分，共10分〕

1.简述义务教育课程应循的根本原则。

[1]坚持全面开展，育人为本

[2〕面向全体学生，因材施教

[3〕聚焦核心素养，面向未来

〔4〕加强课程综合，注重关联

〔5〕变革育人方法，突出实践

一、填空题〔每空1分，共40分〕

1.语文课程是一门学习国家通用言语文字运用的、课程。

与的统一,是语文课程的根本特点。

2.是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成

局部。

3.语文课程围绕_________，表达课程性质，反映课程理念，确立课程目标。

4.是学生通过课程学习逐渐形成的正确价值观、必备品行和关键能力，

是课程育人价值的集中表达。

5.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中累积、

建构并在真实的言语运用情境中表现出来的，是_____和、、

的综合表达。

6.是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚决信心。

7.是指学生在丰富的言语实践中，通过主动的累积、梳理和整合，初

步具有良好语感

8.—是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比拟、归纳推断等认知

表现，主要包含直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和制造思维。

9.是指学生通过感受、理解、观赏、评价言语文字及作品,获得较为

丰富的审美经验,具有初步的感受美、发觉美和运用言语文字表现美、制造美的

能力；修养高雅情趣,具备健康的审美意识和正确的审美观念。

10.义务教育语文课程内容主要以组织与呈现。

11.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任

务群，其中第—层设，，〃1个根底型学习任务群，第二层设〃“〃思

辨性阅读与表达〃3个开展型学习任务群，第三层设〃〃〃〃2个拓展型

学习任务群。

12.学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，依据阅读目的和兴

趣选择适宜的图书，制订阅读x划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方

法分享阅读心得,交流研讨阅读中的问题,累积整本书阅读经验,养成良好阅读

习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界。

13.学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、

观察，猎取、整合有价值的信息，依据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，

有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。

14.学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学

校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，

开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发觉问题、分析问

题、解决问题的过程中，提高言语文字运用能力。

15.学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比拟、推

断、质疑、商量等方法，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，区

分是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲,养成勤学好问的习惯；负责任、

有中心、有条理、重证据地表达,培养理性思维和理性精神。

16.学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，累积言语材料和言

语经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发觉汉字的构字组词特点,掌

握言语文字运用标准,感受汉字的文化内涵，奠定语文根底。

17.学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、

联想想象,感受文学言语和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学

作品的根本特点，观赏和评价言语文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与

社会,表达自己独特的体验与思考，