一年级地质版体育第一单元第1课时移动性技能-走.docxVIP

《移动性技能——走》课时教学设计

课时教学设计

大单元名称

运动技能常识

第**课时

第1课时

1.指导思想：

以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为指导，坚持“健康第一”的教育理念，结合小学一年级学生的身心特点和认知规律，通过多样化的教学方法和手段，激发学生对体育活动的兴趣，培养学生良好的运动习惯和基本运动技能，促进学生身心健康全面发展。在教学过程中，注重学生的主体地位，关注个体差异，鼓励学生积极参与、勇于挑战，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

2.课时教学内容分析（教材分析）：

本节课教学内容选自地质版体育与健康一二年级基本运动技能全一册第三章中走的部分。走是人体最基本的运动技能之一，也是小学生体育学习的重要基础内容。通过学习走的正确动作方法和要领，能够培养学生良好的身体姿态和运动习惯，提高身体的协调性、平衡能力和节奏感。教材中详细介绍了走的动作方法、易犯错误及纠正方法，并提供了多种学练与运用示例，为教学活动的开展提供了丰富的素材。同时，走的教学内容与学生的日常生活紧密相关，具有很强的实用性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

3.课时学情分析：

小学一年级学生正处于身体快速发育的阶段，具有活泼好动、好奇心强、模仿能力强等特点，但注意力难以长时间集中，身体协调性和控制能力相对较弱。在之前的体育学习中，学生已经对走有了一定的感性认识，但动作往往不够规范和标准。因此，在教学过程中，应采用生动有趣、形式多样的教学方法和手段，如游戏、竞赛等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的指导和帮助，让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。

4.课时学习目标：

运动能力：学生能够初步掌握走的正确动作方法和要领，提高身体的协调性和平衡能力。能够在不同的情境和练习中运用所学的走的技能，完成各种走的练习任务。

健康行为：培养学生良好的身体姿态和运动习惯，促进身体健康发育。让学生了解走对身体健康的重要性，养成经常参与体育活动的意识和习惯。

体育品德：在学练过程中，培养学生的团队合作精神和竞争意识，学会尊重他人、遵守规则。鼓励学生勇于挑战自我、克服困难，培养坚韧不拔的意志品质。

5.课时学习重点和难点：

重点：掌握走的正确动作方法，做到头正腰直、腿臂协调。理解走的动作要领，能够在行走过程中保持正确的身体姿态。能够运用所学的走的技能，完成各种走的练习任务。

难点：脚尖方向未指向前、抬腿过高、全脚掌着地等。提高学生在不同情境和练习中运用走的技能的能力，增强身体的协调性和节奏感。

6.教法、学法：

教法：讲解示范法：教师通过详细的讲解和规范的示范，让学生直观地了解走的动作方法和要领。游戏教学法：采用游戏方式进行教学，增加教学的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。

纠正错误法：及时发现学生在走的过程中出现的错误，并给予针对性的纠正和指导。

分组练习法：将学生分成小组进行练习，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

学法：观察法：学生通过观察教师的示范和同学的练习，学习走的正确动作方法。

模仿法：学生模仿教师的动作进行练习，逐步掌握走的技能。

练习法：学生通过反复的练习，巩固所学的走的技能，提高身体的协调性和平衡能力。

合作学习法：学生在小组中相互交流、相互帮助、相互学习，共同提高走的技能水平。

5.开放性学习环境：

（1）物理环境：在学校的操场上进行教学，准备足够的标志杆、口哨等器材，以及用于划分场地的标志线。确保场地平整、无障碍物，为学生提供安全、舒适的学习环境。

（2）人文环境：营造积极向上、团结协作的学习氛围，鼓励学生相互交流、相互学习、相互帮助。在小组合作中，培养学生的团队合作精神和沟通能力。教师要关注学生的情绪变化，及时给予鼓励和支持，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

（3）虚拟环境：利用教学图片和视频，直观地展示走的正确动作方法和要领，让学生更清晰地了解走的动作细节。同时，通过创设情景式教学，如模拟动物走路等，让学生更好地融入学习情境中，提高学习的积极性和主动性。

6.课时教学过程（挑战性学习任务/活动）：

一、课堂常规：1.体委整队、检查出勤人数。2.教师宣布上课、师生问好。3.体委报告出勤人数。4.宣布本次课的内容、要求和安全注意事项。5.检查服装、进行安全教育。

二、准备活动：1.绕操场慢跑1圈，让学生的身体各关节、肌肉逐渐活动开。2.关节活动操：头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕脚踝运动，每个动作做4×8拍，活动身体各关节，预防运动损伤。

三、学：1.教师讲解走的动作方法与要领：上体正直、挺胸，两眼平视前方，两臂与异侧腿的动作方向相同，前后自然摆动，迈步腿脚尖竖直向前，脚跟先着地迅速滚动至脚掌蹬地。强调头