一年级地质版体育 第一单元第11课时 操控性技能——单手拍球.docxVIP

《操控性技能——单手拍球》课时教学设计

课时教学设计

大单元名称

运动技能常识

第**课时

第11课时

1.指导思想：

依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，结合一年级学生的生理和心理特点，以“健康第一”为指导思想，通过生动有趣、形式多样的教学方法和手段，激发学生对单手拍球运动的兴趣，培养学生的运动能力、健康行为和体育品德，促进学生全面发展。

2.课时教学内容分析（教材分析）：

本课时教学内容选自地质版体育与健康一二年级基本运动技能全一册第五章操控性技能运动与评价部分，主要围绕单手拍球展开。单手拍球是一项基础的操控性技能，对于一年级学生的身体协调性、手眼配合能力以及节奏感的培养具有重要意义。通过学习单手拍球，学生能够初步掌握操控性运动技能，为今后学习更复杂的球类运动奠定基础。同时，拍球活动也能提高学生的心肺功能和肌肉力量，增强体质。此外，在教学过程中融入游戏和比赛环节，能够激发学生的学习兴趣和竞争意识，培养学生的团队合作精神和体育品德。

3.课时学情分析：

一年级学生身体正处于快速发育阶段，但身体机能尚未成熟，肌肉力量较弱，动作协调性和灵活性较差。心理上，他们好奇心强，活泼好动，注意力难以长时间集中，对新鲜事物充满兴趣，但情绪容易波动。在幼儿园阶段，学生可能接触过一些简单的体育活动，但对单手拍球的技巧和方法了解还比较有限。由于学生的家庭环境、生活习惯和身体素质不同，在运动能力和学习能力上存在一定的个体差异。部分学生可能身体素质较好，接受能力较强；而部分学生可能需要更多的时间和指导来掌握单手拍球技能。此外，一年级学生刚刚进入小学，对于体育学习的方法和要求还不太了解，缺乏自主学习和合作学习的意识，需要教师在教学过程中逐步引导和培养。

4.课时学习目标：

运动能力：学生能够初步掌握单手拍球的基本动作要领，提高手眼协调能力和身体的操控性，在3分钟内连续拍球次数达到一定数量。

健康行为：培养学生对体育锻炼的兴趣，养成坚持锻炼的习惯，在拍球过程中注意正确的姿势，避免运动损伤。

体育品德：通过小组练习和比赛活动，培养学生的团队合作精神和竞争意识，遵守游戏规则，尊重对手，胜不骄败不馁。

5.课时学习重点和难点：

重点：掌握单手拍球时手指、手腕和手臂的协调用力，能够连续稳定地拍球。

难点：控制拍球的力度和节奏，保持球的稳定性，避免球出现大幅度的跳动或偏离。

6.教法、学法：

教法：讲解示范法：教师详细讲解单手拍球的动作要领，并进行规范的示范，让学生直观地了解正确的动作。练习法：安排学生进行各种形式的拍球练习，巩固所学技能。游戏竞赛法：通过游戏和比赛的方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。纠错指导法：及时纠正学生在拍球过程中出现的错误动作，给予正确的指导。

学法：观察法：学生认真观察教师的示范动作，学习正确的拍球方法。模仿练习法：学生模仿教师的动作进行练习，逐步掌握拍球技能。合作学习法：学生分组进行练习和比赛，相互交流、相互帮助，共同提高。自我评价法：学生在练习过程中，对自己的拍球表现进行自我评价，发现问题并及时改进。

5.开放性学习环境：

（1）物理环境：在学校的操场上进行教学，准备足够的篮球，以及用于划分场地的标志线。确保场地平整、无障碍物，为学生提供安全、舒适的学习环境。

（2）人文环境：营造积极向上、团结协作的学习氛围，鼓励学生相互交流、相互学习、相互帮助。在小组合作中，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（3）虚拟环境：利用教学图片和视频，直观地展示单手拍球的动作要领和技巧，让学生更清晰地了解拍球的方法。同时，通过创设情景式教学，如模拟篮球比赛场景，让学生更好地融入学习中。

6.课时教学过程（挑战性学习任务/活动）：

学：教师站在队伍前方，手持篮球，向学生详细讲解单手拍球的动作要领。“同学们，今天我们来学习单手拍球。首先，双脚要微微分开，与肩同宽，膝盖稍微弯曲，身体保持平衡。然后，用右手（以右手为例）五指自然分开，掌心空出，像一个小篮子一样托住球。拍球时，手指和手腕要用力，手臂自然下垂，利用手指和手腕的力量将球向下拍击。当球反弹起来时，再用手指和手腕的力量将球接住，如此反复。注意，拍球的高度要适中，不要太高也不要太低。”教师边讲解边进行示范，让学生有更直观的感受。

练：原地无球模仿练习：学生跟着教师的口令，进行原地无球的单手拍球模仿练习。教师在队伍中巡回指导，纠正学生的错误动作。“大家跟着我一起做，一、二、三，拍；一、二、三，拍……注意手指和手腕的动作。”-原地有球练习：学生每人手持一个篮球，在原地进行单手拍球练习。教师鼓励学生尽量连续拍球，不要中断。“同学们，开始拍球吧，看看谁能拍得又多又稳。”-分组练习：将学生分成若干小组，每组4-5人。小组内的学生相互观察、相互指导，共同提高拍