第二章学前儿童心理发展的基本规律.pdfVIP

学前特殊儿童心理与教育

•PART01学前儿童心理发展概述

学前儿童心理学是发展心理学的

一个细分学科，它是研究入学前儿童

的生理和心理发展机制和规律的科学。

广义的学前期是指人从出生到进入小

学之前（0—6岁）这段时期。

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学前发展心理的研究内容在探明学前儿童

一般心理发展规律的同时，还要探究学前儿

童的认知、情绪、自我意识、言语以及社会

化等诸多领域的发展规律，并揭示这些领域

相关研究与一般发展规律之间的相互关系。

•PART01学前儿童心理发展概述

一、学前儿童心理学的研究内容

人的心理的个体反应从出生时开始，到生命

结束终止。在一生中的不同发展阶段，由于大脑

的发展水平、生活条件及其社会实践上的不同，

个体的心理发展会表现出阶段性的特点，每一个

心理发展阶段都有其特定的研究内容。学前儿童

心理的研究内容主要包括以下3个方面。

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（一）学前儿童个体心理的发生

心理的个体发展是指人作为个体在从出生到

成熟再到衰老的过程中的心理发展的历史。人在

刚出生时，只做最简单的感知活动，并且很难与

生理活动进行区分。但是，人从出生开始就生活

在特定的社会环境之中。学前儿童是人生的早期

阶段，各种心理活动都在这个阶段开始发生。

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（二）学前儿童心理发展的一般规律

每个学前儿童心理发展都存在个体差异，其表

现也不相同，有或早或晚之别。但是，学前儿童心

理发展的过程都是沿着从简单到复杂、从具体到抽

象、从被动到主动、从凌乱到成体系的方向发展，

其发展趋势和顺序大致相同。各个心理年龄阶段的

儿童一般都具有大致相似的心理特征，它与年龄有

联系，但也并不完全由年龄所决定。

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（三）学前儿童时期心理过程和个性的发展

学前儿童心理的发展表现为各种心理过程的

发展，以及个性的形成和发展。心理过程和个

性特征的发展，虽然都服从儿童心理发展的一

般规律，但又有各自的特点和具体规律。

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二、学前儿童心理发展一般年龄特征