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Mar.2025学周刊职业教育2025年3月

Vol.7LEARNINGWEEKLY第7期

产学研合作模式下高职院校工匠精神培育研究

陈亚男

（江苏财会职业学院组织人事处，江苏连云港222000）

摘要：高职院校是向社会输送技能型人才的摇篮。在产学研合作模式下，加强培育学生的工匠精神既是高职

教育改革的现实需求，也决定着学生职业素养与综合能力的发展效度，是建设技能型社会的必由之路。文章主要对

产学研合作模式作出解读，以该模式为载体，立足新时代的高职教育背景，探讨学生工匠精神的培育价值，从多个

方面入手，研究科学可行的工匠精神培育策略，力求增强产学研合作模式的实践质量，提升高职院校对大国工匠、

能工巧匠的培养水平。

关键词：产学研合作模式；高职院校；工匠精神

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1673-9132(2025)07-0061-04

D0I:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2025.07.016

工匠精神代表着执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓开放性和灵活性，能够驱动实践型、创新型、工匠型职业人才

越的可贵品质。对于高职教育而言，工匠精神是每个学生都的培养。

应该具备的职业素养。而产学研合作模式的实施，为学生工二、产学研合作模式下高职院校工匠精神的培育价值

匠精神的发展提供了更广阔的空间。因此，高职院校必须深（一）有助于实现立德树人根本任务

化产学研合作模式，明确工匠精神的培育价值，整合学校、企高职院校不仅承担着向学生传授专业知识技能的责任，

业、科研多方面的资源，采取创新的育人举措，将工匠精神培更肩负着立德树人的时代使命，只有将技能教学和德育有机衔

育贯彻到教育教学的全过程，助力学生成长为技能型、工匠型接起来，才能突出人才培养的中心地位，赋能高职教育的内涵

人才，从而增强高职院校的育人质量。发展、特色发展。而工匠精神作为一种崇高的职业精神，是职业

一、产学研合作模式的解读道德、职业能力、职业品质的综合表现，已经成为不可或缺的德

产学研合作模式主要是指企业、学校、科研院所之间的合育内容之一。产学研合作模式能够丰富高职院校的德育形式，

作，代表着生产、教育、科研在功能与资源优势上的集成化。在该模式下培育学生的工匠精神有助于实现立德树人根本任

随着教育理念的演变和发展，产学研合作模式有了更广泛的务。通过产学研一体化构建，学生会真正深人生产场景、研究场

内涵，可以被解读为产业系统、教育系统、科研系统的相互融景，接触到鲜活的劳动故事、匠人事迹，切身了解、感悟工匠精

合，代人到高职教育领域，就是以促进应用型人才培养为目神，久而久之，学生就能逐渐养成真诚热爱的品性和认真执着

标，以提高学生的岗位素质、就业能力为宗旨，统筹生产、教的态度，在学习和训练中发扬严谨务实、精益求精的作风，坚守

育、研究的要素，充分利用产业、企业、学校、科研机构、教研组一颗技能报国的初心去历练本领，从而逐步完善自身职业综合

织的资源和环境而构建的协同育人模式，该模式具有综合性、素养，推动高职院校技能教学和育人工作的同向同行。

作者简介：陈亚男（1988.10一），女，汉族，江苏盐城人，讲师，研究方向：教育管理。

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（二）有助于提高学生的就业竞争力该根据课程内容和特点，在生产、科研等领域挖掘适宜的资

以就业为导向、培养市场所需的技术人才，是高职院校教