湘教版 信息科技 六年级上册 2.2 从复杂到简单——系统与子系统 教学设计.docxVIP

第二课《从复杂到简单——系统与子系统》教学设计

【教学目标】

（1）通过学习身边的系统，认识系统与子系统，理解系统与子系统的关系。

（2）能够识别复杂系统中的主要子系统，并理解各子系统如何协同工作以实现整体功能。

（3）能够运用系统思维分析复杂问题，将其分解为简单的子系统加以解决。

【教学重点与难点】

教学重点：认识系统与子系统，复杂系统中子系统的识别与分析。

教学难点：如何引导学生将复杂系统分解为简单的子系统，并理解各子系统之间的协同作用。

【教学准备】

（1）教学课件。

（2）学习任务单。

【教学过程】

一、导入新课

通过展示生活中较复杂的系统实例（如洗衣机、空气净化器、安全监控系统等），引导学生思考这个系统是如何运作的，引出系统与子系统的概念。

二、讲授新课

以第一单元的噪声提醒装置引入，提出是否可以模仿此装置的设计方案来设计实时监测温度、湿度、PM2.5等功能装置。并将这些装置系统组合起来，成为环境实时监测装置系统。

通过实例的讲授使学生认识系统与子系统，明确子系统是系统内部的一个相对独立的部分，具有特定的功能和目标，理解各子系统之间的相互作用和整体功能。

三、设计具有子系统的较大系统

设计环境实时监测装置系统，能够实时监测环境数据，将数值显示在屏幕上。分组让学生选择一个自己感兴趣的子系统，依据书中表2-4环境监测装置分析表，讨论子系统的构成要素并进行小组汇报，教师点评并补充。

先参考噪声监测装置经验，它采集外界的声音信号，经过计算，将声音值作为输出，显示在屏幕上。噪声监测装置是环境监测系统的一部分，它拥有独立的功能，是环境监测系统的子系统。

制作环境监测系统的关键是将温度监测、气压监测，湿度监测等功能独立的子系统组成一个较大的系统装配。

四、实现环境监测装置系统

根据设计思路，实现环境监测装置系统。教师按照输入、计算、输出、其他四部分带领学生分析需要用到哪些设备及设备功能。每组学生根据选择的子系统，首先用自然语言描述实现子系统的步骤，进行交流讨论其可执行性，完成任务单中【课堂任务一】并交流讨论，然后根据算法编写程序，调试后展示分享。

学生可将其他组制作的子系统的硬件和程序，进行组合，再一次调试程序并进行展示，交流讨论其优点与不足。

通过整个设计制作环境监测装置，加深学生对系统与子系统关系的理解。

五、课堂小结

列举计算机系统、人体系统等实例，从不同角度阐述系统与子系统。总结复杂系统通常由具有独立的输入、计算、输出功能模块的子系统组成。引导学生将复杂系统分解为简单的子系统，理解各子系统之间的协同作用。

六、巩固练习

请学生根据书中“挑战”完成任务单中【课堂任务二】，让学生在练习中巩固所学知识，加深对系统与子系统的理解。