湘教版 信息科技 六年级上册 2.4 跨学科活动：制作抢答器 课件.pptxVIP

第4课跨学科活动：制作抢答器第二单元描述系统六年级上册

什么是系统的观点。如何用系统的观点看世界。本课中你将学习：12

抢答比赛学校里要组织抢答比赛，老师很难通过举手顺序判断谁抢到了问题，好多同学对判断结果有异议。有什么好的方法解决这个问题吗？

大胆想象两位同学举手时间相近时，人眼难以分辨其先后顺序。我们可以制作一个抢答器，让机器帮助我们更好地分辨抢答顺序。

需求分析抢答器需要做到什么？使用简单。能够满足全班同学的使用。能够准确判断抢答顺序，并显示结果，产生的抢答结果没有争议。

查一查有了解决问题的方向以后，上网查找相关资料，更加详细地了解该想法实施的可能性，如：抢答器共有多少种状态？抢答器负责输入的要素有哪些？抢答器负责输出的要素有哪些？整合资料并思考，这些资料对你有什么启示？还需要查找什么资料？完成【课堂任务一】。抢答器怎样判断抢答顺序？

由易到难——单人抢答器系统面对复杂的系统，可以将其功能分解成多个简单的、独立的小功能，设计成相应的子系统，最终得到完整的大系统。多人抢答器较难设计，我们可以考虑先设计一个单人抢答器。

由易到难——单人抢答器系统按照输入—计算—输出的模式，将系统分为输入部分、计算部分和输出部分。输入部分由按钮构成，计算部分为主控板，输出部分为显示屏。

由易到难——单人抢答器系统系统输出可以分为“未抢答”与“已抢答”状态。计算机和程序进行初始化设置，显示器显示“0”，系统处于“未抢答”状态。

由易到难——单人抢答器系统当按钮被按下时，按下的信号作为输入被主控板获得，程序根据输入的信号判断抢答器编号，将抢答器编号作为输出，系统处于“已抢答”状态。

由易到难——单人抢答器系统

算法总结

创建程序

双人抢答器系统我们在单人抢答器系统上进行拓展和延伸，完成双人抢答器的设计。

双人抢答器系统分析双人抢答器的输入、计算、输出部分，将61页表格补充完整。

双人抢答器系统当系统开始工作时，主控板和程序进行初始化设置，显示器显示“0”，系统处于“未抢答”状态；当任意按键被按下时，按下的信号作为输入被主控板获得，程序记录按下按钮的编号，将第一个被按下的按键编号作为输出，显示屏显示抢答信息，系统处于“已抢答”状态。

算法总结

算法总结

创建程序

创建程序

系统改进——多人抢答器系统想一想，当前的两人抢答器你发现了什么问题？有哪些优点跟不足之处？有更好的改进方法吗？完成【课堂任务三】尝试在改进后的算法基础上，使用主控板环境模拟三人抢答器系统。

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