统编版高中历史选择性必修1 第5课《中国古代官员的选拔与管理》教案.pdfVIP

统编版高中历史选择性必修1第5课中国古代官员的选拔与管理

教案

教学理念：以古鉴今，古为今用，推陈出新，创新体制。

教学目标：

1、引导学生了解中国古代官选拔方式的更迭过程和不同阶段

的特征，知道中央集权体制下古代中国的官考核和监察制度。

2、通过学生自主学习和整理知识结构，以加强学生的历史时空观

念。

3、通过学习中国古代科举制的发展渊源、历史影响，帮助学生掌

握一分为二的历史分析与评价原则。

4、以唯物史观为指导，从历史发展的角度引导学生认识历史上的

国家制度和社会治理的措施。

5、通过给学生提供相关中国古代选拔、考核和监察官的历史材

料，培养学生史料实证与历史解释的历史学科核心素养。

教学内容分析：

L教材内容：以古代官的选拔、考核与监察制度的发展为核

心内容，同时也涉及到古代政治制度与思想文化史的相关内容。

2.教学重点：秦汉至明清的选官、考核与监察制度的内容

3.教学难点：秦汉至明清的选官、考核与监察制度的特点与问

题

4.教学资源：

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a.课文中“历史纵横”关于“关于明朝科举考试中的南北卷制

度”让学生认识了选官标准也要因地而异：社会制度并不是一刀切。

b.课后“探究与拓展”有关德与才的选官标准如何认识，这对

于我们中国当今生态政治文明的建设是很有建设意义的。

学情分析：

本课内容具有一定的深度和专业性，学生虽然对此内容有一些简

单的字面了解，但是并不能对历朝历代的官选拔、考核与监察制度

有全面认识。因此如何清晰地梳理此制度的发展脉络和发现其发展特

点就成为本课的一个难点问题，这就需要条理分明的归纳历史发展的

进程，并从史实中发现它的一般性的共性。

教学方法：

1.自主学习与小组交流相结合

2.合作探究与师生谈话相结合

教学过程：

导（入新课）

设问：中国古代有一种制度被西方学者誉为“中国第五大发明”，

你知道这是什么制度吗？

集体答：科举制。

一、夏商以来的官员选拔制度：

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检查学生课前自主学习的成果，填写完成以下表格，然分小组

交流：

时期选官制度

西周时期世官制世（卿世禄制）

春秋战国时期举荐与军功爵

汉朝时期察举制

魏晋南北朝时九品中正制

期

1、世官制

“世及以为礼“公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，

赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。”（依据的标准是什么：血缘

关系）

2、举荐与军功爵：依靠能力。

3、察举制

元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董

仲舒以来，皆对策三道。……当时未有黜落法，对策者皆被选，但有

高下尔。此，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成

为定制。

标准：德行、才能

意义：为两汉政权选拔了大批人才

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4、九品中正制

(1)背景：东汉末年政治与社会秩序大乱，豪强大族控制了地

方选人权；

(2)程序：三国魏王曹丕推行；在各州、郡设置大中正、中正,

根据家世、道德和才能评定州、郡士人的资品，分为九等，写出评语,

称为“状”。获得