人教版四年级数学上册应用题专项专题03：角的度量(5大考点方法点拨+典例分析+变式训练+分层练习)(学生版+解析).docxVIP

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人教版四年级数学上册解决问题

专题03：角的度量

（方法点拨+典例分析+变式训练+分层练习）

考点1：线段、直线、射线的认识和特征

1、线段：有两个端点，可测量长度，不能向两端无限延伸（如直尺边缘、黑板边框）。

2、射线：有一个端点，只能向一端无限延伸，不可测量长度（如手电筒射出的光线、太阳光）。

3、直线：没有端点，可向两端无限延伸，不可测量长度（如笔直的铁轨向两端无限延伸的想象线）。

【名师点拨】判断时紧扣端点数量：有2个端点是线段，1个端点是射线，0个端点是直线，避免因图形画法（如射线画得短）误判。

考点2：角的认识

1、角是由一个公共端点（顶点）和两条从顶点出发的射线（边）组成的图形。理解角的构成：“一个顶点+两条射线”，两条边是无限延伸的。

2、可通过操作感知：用活动角转动一条边，观察角的大小变化，明确角的大小与边的长短无关，只与两条边张开的程度有关。

【名师点拨】角的两条边必须是射线（无限延伸），不能画成线段（易误将边画短并认为角的大小与边长短有关）。

考点3：角的度量

用量角器测量角的步骤：

1、点点重合：量角器的中心与角的顶点重合。

2、线边重合：量角器的0°刻度线与角的一条边重合。

3、读准度数：看角的另一条边所对的量角器刻度（若0°刻度线在里圈，读里圈刻度；在外圈，读外圈刻度）。

例如，测量一个锐角时，若一条边与外圈0°刻度线重合，另一条边对向外圈30°，则角的度数为30°。

【名师点拨】

（1）量角器的中心必须与顶点完全重合，避免因偏移导致读数错误。

（2）明确内外圈刻度：当角的一条边与内圈0°刻度线重合时，读内圈；与外圈0°重合时，读外圈，防止读反（如误将130°读成50°）。

（3）若角的边太短，可延长边后再测量（不改变角的大小）。

考点4：角的分类

根据角的度数范围分类：

锐角：大于0°且小于90°（如30°、85°）。

直角：等于90°（如课本的角，标注直角符号“┐”）。

钝角：大于90°且小于180°（如100°、170°）。

平角：等于180°（两条边在同一直线上，方向相反）。

周角：等于360°（一条边绕顶点旋转一周后与另一条边重合）。

【名师点拨】

（1）可结合图示记忆，明确各角的度数界限，如直角是90°，平角是2个直角，周角是4个直角。

（2）区分“锐角”和“钝角”的范围：锐角必须“小于90°”，钝角必须“大于90°且小于180°”，避免将90°归为锐角或钝角，180°归为钝角。

（3）平角和周角是特殊角：平角不是一条直线（有顶点和两条边），周角不是一条射线（有两条重合的边）。

考点5：画角

用量角器画指定度数角的步骤：

1、画一条射线，作为角的一条边，确定顶点。

2、量角器中心与顶点重合，0°刻度线与射线重合。

3、在量角器对应刻度处点一个点。

4、连接顶点和这个点，画出另一条边，标注角的度数。

例如，画60°角：先画射线，重合量角器后在60°刻度处点一点，连线即可。

【名师点拨】

（1）画射线时要清晰，确保量角器中心与顶点完全重合。

（2）刻度选择准确：画120°角时，若用内圈0°刻度线，应找内圈120°；若用外圈，找外圈60°（避免混淆内外圈导致度数错误）。

（3）最后标注角的度数，确保边画直，角的开口方向正确。

考点1：线段、直线、射线的认识和特征

【典型例题1】如图，小华从学校到商店买文具，然后回家，他最少要走（????）米。

A．660 B．1000 C．1025 D．1030

【典型例题2】如图所示。小星从学校出发到宁波书城有三条路可以走（如图），她想尽快到书城，你建议她走（）号线。你的理由（）。

??????

【练习1】两只蚂蚁夺旗，它们的位置如图所示。

【练习2】手电筒或探照灯等射出来的光线，都可以看作（????）。

A．直线 B．射线 C．线段 D．曲线

考点2：角的认识

【典型例题1】一个木工师傅把方桌锯掉一个角后还剩下几个角？把全部可能的答案都写下来，并画图说明。

答案一：还剩（????）个角。

如下图：

答案二：还剩（????）个角。

如下图：

答案三：还剩（????）个角。

如下图：

【典型例题2】妈妈早上出门时看了看钟表，8时整。当她回来时，发现时针已转动了90°，妈妈回来时是（）时。

【练习1】如图，在一次军事演习中，某炮兵发现一架“敌机”，如果现在发射炮弹，正好能命中“敌机”，这时炮筒枪与地面形成40°的角。如果敌机继续往前飞，那么炮筒枪与地面的角度应（）40°（填“大于”“小于”或“等于”）；如果“敌机”向后方逃跑，那么炮筒枪与地面的角度应（）40°（填“大于”“小于”或“等于”）。

【