三下《奇妙的想象》教案2.docxVIP

习作《奇妙的想象》教案

【教学目标】

1.借助“想象岛”习作情境的创设和任务驱动，能围绕习作要求，选择感兴趣的习作内容。

2.回顾本单元课文与习作例文，复习“变形想象”和“反向想象”“颠倒想象”“联结想象”等想象方法，进行自然的、合理的、大胆的想象，感受想象的奇妙，尝试有意思的表达，编写属于自己的想象故事。

3.互阅习作，欣赏同伴的习作并提出修改意见。能运用“创造不存在”和“编写奇经历”的方法，修改自己的习作片段。

【教学重难点】

感受想象的奇妙，尝试有意思的表达，编写属于自己的想象故事。

【教学流程】

板块一：抵想象岛，说想象之题

1.出示课题，播放视频，创设习作情境：

同学们好。今天的课上，姚老师将带领你们继续乘坐想象飞舟，开启一场神奇之旅。这次想象飞舟终于飞抵了本次游历的终点站——想象岛。听说，这个想象岛上有一种非常神秘的树，它叫“想象树”。只要找到它，就可以给你们的未来带去无穷的“财富”！你们想找到“想象树”吗？嗯，那就赶紧开启寻找想象树的第一项任务吧！

2.导语：我们来看看第一项任务的攻略。

任务一：说奇妙

任务一：说奇妙

①选：读屏幕上的7个题目，选一个自己最喜欢的题目。

②说：和同桌说说题目的奇妙之处。

指名学生交流。

板块二：头脑风暴，画想象地图

1.导语：看来大家都有一双火眼金睛，都能迅速发现题目中藏着的“奇妙”。各位同学，恭喜你们，第一项任务顺利完成！现在开启第二项任务。

师：我们来看看任务二：绘奇妙的攻略。

任务二：绘奇妙

任务二：绘奇妙

①定：选定自己觉得最奇妙的一个题目（可选择，可自创）。

②编：绘制属于你的故事想象地图。

2.回顾单元文章，复习想象方法。

导语：同学们，这个任务有点难度哦！不过别着急，习作单元很特殊，我们可以从本单元的文章中获取灵感。

议一议：从本单元的学习中，你发现了那些“想象”的秘诀？

学生回答：颠倒想象联结想象变形想象反向想象……

（2）试一试：同学们，你们发现了“想象”的秘诀。好，我们就用上秘诀来试一试。看，“小树苗的心思”这个题目，如果让你们来构思，该怎么“变一变”或者怎么“反一反”呢？请小组合作，选一种方式勾画想象地图。

（3）练一练：有了这次试水，相信你们可以顺利完成第二项任务了。来吧，请你选定自己最喜欢的题目，绘制想象地图。

指名反馈交流。

板块三：创意表达，写想象片段

1.导语：大家的“想象地图”，真有意思！恭喜大家闯过第二关啦！现在到达终极任务。

任务三：写奇妙（自主学习）

任务三：写奇妙（自主学习）

①写：根据想象，选择自己最感兴趣的一个片段，进行书写。

②评：根据评价标准，进行自我评价。

评价标准

评价标准

评价主体

运用想象方法

想象大胆有趣

自己评

☆☆☆

☆☆☆

2.学生书写片段，进行自评。时间8分钟。

3.指名上台展示，指名学生依据评价标准点评

4.教师指导：特点抓住了，方法也用到了。但是似乎还缺少点“奇妙”的味道。那怎样才能让我们写下来的文字变得“大胆有趣”呢？我们还要给想象加点料。出示“想象调料包”。

点击调料包：

我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的、还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

——《我变成了一棵树》

学生发现：创造“不存在”，让想象更大胆

在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞呀飞，飞得越高，习作的分数就越高……

——《宇宙的另一边》

学生发现：编写“奇经历”，让想象更有趣

用上“奇妙调料包”，师生共同修改刚才展示的学生习作。

学生用上调料包，修改自己的习作。

展示一篇修改后的习作。

8.小结：导语：同学们，恭喜你们！找到想象之树了（出示动画：小树长高，变成郁郁葱葱的大树。）

想象之树：孩子们，你们好。我是“想象之树”，刚进岛时老师就告诉你们，找到了我，你们将获得一辈子的财富。什么财富呢？你瞧，中国的古人有着飞天的梦想，在嫦娥奔月的想象中，神舟飞船真的载人飞天了！法国作家凡尔纳在《海底两万里》中的想象也照进现实，人类真的发明了潜水艇……正如爱因斯坦说的：想象力比知识更重要。孩子们，记住，你们的想象力就是最大的财富。

9.教师：孩子们，请记住这句话：想象力就是最大的财富。下节课我们将继续插上想象的翅膀，完成我们的整篇文章。这节课就上到这里。

板书设计：

奇妙的想象

抓住特点照着现实

变一变反一反

创造“不存在”

编写“奇经历”

奇妙的想象学