三下《昆虫备忘录》教学设计.docxVIP

昆虫备忘录

教学目标:

1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文。

2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

3.具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。

教学重难点:

1.选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享。

2.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

教学过程

任务一：我是小小宣讲员，昆虫知识听我讲

活动一：借助图片，结交昆虫朋友

师：同学们，看王老师在黑板上写一个词语。（板书：昆虫）一起读。（生齐读）

师：大家都认识昆虫吧？

（出示蚂蚁、蚂蚱图片，学生说出昆虫名称后齐读词语：蚂蚁、蚂蚱。）

师：这两个词语大家读得很准确。在读词语的过程中，你有什么发现？

生：“蚂蚁”的“蚂”和“蚂蚱”的“蚂”读音不相同。

师：“蚂”是一个多音字，我们要注意读准字音。大家再来读读这两个词语。

（生齐读词语）

师：还有什么发现吗？

生：蚂蚁和蚂蚱都是昆虫，这两个词语都跟虫字旁有关。

师：这两个词语，四个字都是形声字，虫字旁是形旁，表义。利用形声字的特点学习生字是一种很有效的识字方法。刚刚我们看到了蚂蚱的图片，课文中还出现了一个词语“土蚂蚱”。土蚂蚱是什么样子的呢？我们来看张图片。

（出示土蚂蚱图片）

生：土蚂蚱和蚂蚱长得挺像的，不过它的颜色跟土的颜色差不多。

师：非常好！我们继续看图片。看看这是什么昆虫。

（出示蜻蜓、苍蝇图片）

生：这是蜻蜓和苍蝇。

师：有人捉过蜻蜓吧？有人捉过苍蝇吗？蜻蜓很漂亮，小朋友们很喜欢它，而苍蝇是一种令人讨厌的昆虫，不过，这两种昆虫可是有着相同之处的——它们的眼睛都是复眼。大家再看看图片，你发现了什么？

生：它们的眼睛都特别大。

师：蜻蜓和苍蝇都是复眼。我们一起来读读这个词语。

生：（齐读）复眼。

师：我们继续认识昆虫朋友。你们看这是什么？（出示瓢虫、独角仙图片）

生：一个是瓢虫，另一个我不知道。

师：另一个叫独角仙，看起来笨笨的。你们猜它会飞吗？（生说）其实独角仙是会飞的。你们看这张图片，看到它的翅膀了吧？（出示独角仙飞动的图片）瞧，它飞起来了。刚刚大家说认识瓢虫，请问大家，这是七星瓢虫吗？

（出示瓢虫图片）

生：是七星瓢虫。

师：七星瓢虫，顾名思义，它的身上应该有七个点。我们来数一数。

生：这个不是七星瓢虫，它的星有十几个呢。

师：我们再来看一张图片。数数看，它身上有几个点？

生：这个是七星瓢虫。

师：看，并不是所有的瓢虫都是七星瓢虫，还有九星瓢虫、十二星瓢虫，它们统称为瓢虫。一会儿工夫，我们认识了好几种昆虫朋友，让我们一起读读它们的名字。

生：（齐读）蚂蚁、蚂蚱、蜻蜓、苍蝇、瓢虫、独角仙。

活动二：梳理信息，了解昆虫特点

师：同学们，今天我们要学习的就是《昆虫备忘录》这一课。这是本单元的第四篇课文，大家发现课题有什么不同之处吗？

生：课题上有个星号，这是一篇略读课文。

师：学习略读课文时，一定要注意课题下面的导语。我请一位同学来读一读这段导语，看看对我们的学习有哪些帮助。

（出示）

蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……这些昆虫你了解吗？它们身上的秘密你知道多少？默读课文，说说你最感兴趣的内容。

师：从导语中你获取了哪些信息？

生：我们要了解蜻蜓、瓢虫、蚂蚱等昆虫身上的秘密。

生：还要默读课文，说说自己最感兴趣的内容。

师：很好。那我们就先来默读课文，了解昆虫身上的秘密，一会儿我们进行一个“昆虫知识知多少”的宣讲大会。下面，请同学们默读课文，注意发现昆虫身上的小秘密，梳理信息。请你把昆虫的名字用“○”圈起来，把你发现的想跟大家介绍的昆虫的秘密用“＿＿”画出来。

（生默读课文，思考，勾画，梳理信息。）

师：我们班的同学很会学习，刚刚默读思考非常认真，坐姿也端正。现在，我们来交流交流。我们的“昆虫知识知多少”宣讲大会即将开始。有请第一位宣讲人上场！

生：大家好，我是王逸轩。今天我要跟大家讲一讲瓢虫。瓢虫又叫花大姐，这个名字是北京人给它取的。它身上的圆点叫星，身上有七个点，就叫七星瓢虫；身上有十四个点，就叫十四星瓢虫。星点数不同，它们的名字不同，习性也不同。有的瓢虫喜欢吃蚜虫，蚜虫是对庄稼有害的虫子，所以这种瓢虫是益虫。还有些瓢虫吃马铃薯的嫩叶，它们是害虫。

师：讲完了没有？

生：讲完了。

师：那可以跟大家怎么说？

生：我的讲解到此结束，谢谢大家。

师：这个同学的宣讲非常成功，很清楚，讲得很好。大家听得怎么样呢？我来考考大家。吃蚜虫的瓢虫是几星瓢虫，它是益虫还是害虫？

生：七星瓢虫，它是益虫。

师：所有的瓢虫都是益虫吧？

生：不是，吃马铃薯嫩叶的瓢虫就是害虫。

师：很好，大家听得也很认真，获取了不少信息。我们的宣讲大会继续，谁接着来讲？（生讲）

师：他的讲述很清楚，而且开头结尾也很好，很有礼貌。学习以上两位同学的宣讲方法，谁可以继续来讲一讲？

（生