部编版（2024）四上第三单元写观察日记教案.docxVIP

写观察日记

【核心素养目标】

文化自信：培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

语言运用：指导学生依据本单元所学课文，说一说观察中发生的事。

思维能力：让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

审美创造：培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

【教学重难点】

让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

【教学过程】

一、交流观察记录

师：前段时间，每位同学都做了回小小观察员。老师翻阅了你们的观察记录，发现大家都能进行连续细致的观察。有几个同学的记录给我留下的印象特别深，一起来欣赏。

（展示一生对大蒜苗进行的连续十天的观察记录）

师：这位观察员就这样图文结合着，把大蒜的生长变化过程记录下来了。

（展示一生对蚕宝宝的观察记录）

师：在他连续八天的细致观察中，这一天的记录让人印象特别深。就请他来介绍吧。

生：10月18日，最长的蚕宝宝已经长到2.5厘米。它们都胖了不少，摸上去软软的。小脚肥肥的，牢牢吸在桑叶上。食量也变大了，一天要换一次桑叶。

师：连续细致地观察，认真地记录，真有意思。

任务一：选定“重大纪念日”

师：前段时间，老师水培了绿豆，还进行了连续的观察，这是我的观察记录。（出示记录表）我还写了一篇观察日记———《小绿豆变变变》，还发表了呢！（出示文稿）浏览一下，对照记录表，看看老师选的是哪几个日子来写的。

生：老师选取的是9月18日、19日、22日。

师：你关注了日期，一下找准了。我明明观察了六天，为什么日记中只选三天来写？

生：因为这三天小绿豆变化很大。9月18日它脱皮了，19日它长出了芽，22日芽长得很长很长了。

师：这几个日子，有的是小豆芽变化特别大，有的是我感受特别深。对于这样有代表性的日子，我们是不是可以称之为小豆芽的“重大纪念日”呢？

师：快看看你们的记录。如果你写观察日记，你会选哪几个“重大纪念日”？给它们加上星吧。

（学生交流选定的“纪念日”，并说理由。）

任务二：生长变化写生动

师：重要的日子，就这么选定了。接下来，要想想怎么把这几天的观察记录转变为观察日记。再看看《小绿豆变变变》。（出示日记）你们最想看哪一天？

师：大多数同学想看第三天，那我们就来看看这一天的。（出示日记）请同学们一边仔细地听录音一边想，老师在日记里写了什么？（播放录音）

生：我从“芽儿也粗了一圈，小腰杆也挺得直直的”看出，老师写了豆芽的粗细。

师：对。其实不论是粗细，还是长短，都属于它的形态。（板贴“形态”）

生：我从“两片嫩绿色的小苗儿”发现，老师还写了它的颜色。

师：真会发现。（板贴“颜色”）

师：这“窜”“挺”“托”，都是什么？

生：小豆芽的动作。

师：对，就是它的动态。（板贴“动态”）

师：老师就是从这三方面来写小豆芽的生长变化的。（板贴“变化”）

师：其实除了这些，我们还可以写观察对象的哪些方面？

生：可以写它的气味。

生：还有它的触感。

师：对，这些我们也都可以写下来。（板贴“……”）

师：除了生长变化，我还写了什么？

生：老师还写了自己的心情。（板书“心情、想法”）

师：接下来，我们先来看看老师是怎么把观察对象的生长变化写具体、写生动的。请同学们小组合作，把红显的句子和观察记录对比着读一读，想想老师用上了哪些小妙招，把原本简单的记录写具体、写生动了。发现了，就把妙招写在红色的妙招卡上。

（学生小组合作，发现妙招。）

生：我们小组发现，在“我用手指比画了下，嗬，都跟我的食指一样长了”中，老师用了比较的方法，具体生动地写出了小豆芽的长度。

师：这么一比较，没养过豆芽的人肯定也会知道现在豆芽多长了。快把这妙招贴到黑板上。

生：我们发现，在“芽儿也粗了一圈，小腰杆也挺得直直的”这句中，老师用了拟人，写出了小豆芽很精神的样子。

师：我就是想让人感受到它的精神，所以才把它当作人来写。小腰一挺，精神立显！把这个也贴上去。

生：在“盆里的豆芽苗密密麻麻的，真像一片小森林”中，老师用了比喻，写出了小豆芽茂盛的样子。

师：把它比作小森林，读者一定能感受到它繁茂的样子。也贴吧。

师：还有这一句，谁来说说？

（师指“有的芽尖儿上还托着两片嫩绿色的小苗儿，这就像它们的小帽子，仔细看，它们正冲我比‘耶’呢”。）

生：这句中老师用了比喻和拟人，生动地写出了小叶子的样子。

师：是啊。孩子们，聚焦着看看它的小叶子，（出示特写图）你觉得它还像什么？

生：像绿色的兔耳朵。

生：像小皇冠。

生：像燕子的尾巴。

师：通过交流，你们发现了这么多的妙招。现在，我们来场“头脑风暴”。你能用上这些妙招，帮缪老师班的乐乐同学把小胡萝卜头这一天的生长情况写得具体生动吗？仔细看一看，想一想，说一说。（出示记录表）

生：茎叶伸得更长了，最长的有五厘米。叶子由嫩绿变为翠绿，还舒展开来，像绿色的小伞。

师：把它比作绿色的小伞，真生动。他用了一个妙招