2025 初中一年级语文下册《带上她的眼睛》眼睛 情感寄托课件.pptxVIP

一、课程定位与设计理念演讲人

目录01.课程定位与设计理念02.文本解构：眼睛的三重身份03.情感内核：眼睛为何能成为寄托？04.教学实施：从文本到生活的情感迁移05.活动3：我的情感寄托物分享会06.总结与升华：眼睛的终极意义

2025初中一年级语文下册《带上她的眼睛》眼睛情感寄托课件

01课程定位与设计理念

课程定位与设计理念作为初中语文七年级下册第四单元平凡中的伟大主题单元的拓展篇目，刘慈欣的《带上她的眼睛》以科幻外壳包裹人性内核，是引导学生从科幻奇景走向情感共鸣的典型文本。本课设计聚焦眼睛这一核心意象，通过文本细读、情感体悟与生活联结，帮助学生理解眼睛作为情感载体的深层意蕴，进而培养于细微处见深情的阅读能力与珍惜当下的生活态度。

（设计说明：基于新课标发展型学习任务群中文学阅读与创意表达的要求，本课以情感寄托为线索，将科幻元素转化为情感理解的桥梁，符合七年级学生从形象感知到情感体悟的认知发展规律。）

02文本解构：眼睛的三重身份

文本解构：眼睛的三重身份要理解眼睛的情感寄托功能，需先厘清其在文本中的多重身份。它们不仅是推动情节的关键道具，更是连接两个世界的情感媒介，甚至成为照见人性的心灵镜子。

1物理载体：被技术赋能的第三只眼文本中，眼睛是一套传感眼镜，由我佩戴后，能将视觉、触觉、嗅觉等感官信号实时传递给地航飞船中的小姑娘。这种设定虽具科幻色彩，却高度符合技术延伸感知的现实逻辑——正如我们用手机摄像头与远方的亲人云见面，眼睛本质上是空间阻隔下的感官代偿工具。

具体来看，眼睛的技术参数在文中有明确描写：它只有中指大小，精致得像个工艺品能通过采集我的脑电波，把视觉、听觉、触觉等感官信号同步传输给她。这些细节并非冗余，而是为后文情感的传递奠定真实性基础——正因为眼睛的技术设定足够具体，小姑娘对草原的沉浸式体验才显得真实可感，读者才会相信我的每一次感官反馈都牵动着她的神经。

1物理载体：被技术赋能的第三只眼（教学提示：可让学生圈画文中关于眼睛外观与功能的描写，结合生活中的视频通话VR眼镜等经验，讨论技术如何帮助我们突破空间限制传递情感，初步建立技术载体—情感传递的关联认知。）

2情感媒介：被渴望滋养的心灵窗口如果仅将眼睛视为技术工具，便辜负了文本最动人的部分。当我第一次佩戴眼睛时，小姑娘的反应揭示了眼睛的情感本质：她突然惊叫：呀，花，有花！上次我来时没有的！她的声音里有什么东西在颤动，我感觉那是因为她急于想看到什么东西。这些急切的表达，让眼睛从信号传输器变成了渴望的接收器——小姑娘通过眼睛接收的不仅是感官信号，更是对正常世界的强烈向往。

进一步分析，小姑娘的渴望通过三个层次在眼睛中显现：

对自然细节的珍视：她执着于一朵小花的纤毫毕现草叶上的露珠如何折射阳光风掠过发梢的触感，这些在我看来再普通不过的事物，在长期被困地核的她眼中却是奢侈品；

2情感媒介：被渴望滋养的心灵窗口对生命体验的追忆：当我抱怨这草原真单调时，她轻声说我记得这里的每一朵花，每一株草，暗示她曾以眼睛为媒介，无数次重访地面，将记忆刻入眼睛的每一次传输中；

对情感联结的依赖：文中两次提到她的呼吸声——第一次是我摘眼镜时她的呼吸声突然中断，第二次是我最终意识到她的处境时仿佛还能听到她的呼吸。呼吸声的存在，让眼睛超越了感官传输，成为两个灵魂间生命在场的证明。

（教学活动：可设计双重视角朗读环节——一组学生读我的心理活动（如这有什么好看的？我有点不耐烦），另一组学生读小姑娘的语言（如求你，再看看那朵花这是我最后一次看月亮了），通过对比朗读感受眼睛两端的情感落差，体会小姑娘如何通过眼睛传递渴望。）

3心灵镜子：被唤醒的感知自觉眼睛的情感寄托功能不仅在于小姑娘的输出，更在于对我的唤醒。故事前半段的我是典型的麻木者：我带上她的眼睛，就像带着一个旅伴草原的美对我来说也只是那样。但随着眼睛的使用，我逐渐发生变化：第二天清晨，我又来到了草原上我蹲下来，看着那朵花，觉得它真的很美。这种变化的关键，正是眼睛作为心灵镜子的反射作用——小姑娘通过眼睛投注的炽热情感，照见了我对生活的冷漠，最终促使我重新审视自己的感知。

文中有两处细节最能体现这种唤醒：

对溪水的态度转变：第一次接触溪水时，我只是用手捧起一捧，而在小姑娘的恳求下，我蹲下来把双手伸进溪水中，让它漫过我的手腕，我的手能感觉到水的温度，能感觉到它的流动；

3心灵镜子：被唤醒的感知自觉对月亮的二次观察：故事结尾，我独自看月亮时发现月面的阴影真的像一只正在眨动的眼睛。这个眼睛的隐喻，既是对小姑娘眼睛的呼应，更是我被唤醒后主动感知的证明——曾经习以为常的月亮，如今因承载着小姑娘的情感而变得不同。

（深度讨论：可提问如果没有这双眼睛，我会一直麻木下去吗？引导学生思考他人的热爱如何激发自我的感知，联系生活中被朋友的热情感染而重新