6.3 线段的长短比较 课件 2025-2026学年浙教版数学七年级上册.pptxVIP

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浙教版数学七年级上册

6.3线段的长短比较

0.3

1

-1

浙教版

理解线段长度的大小的意义，会用度量法和叠合法比较线

01段的长短，并进行符号表达。

02掌握“两点之间线段最短”的基本事实，会运用基本事实解决简单问题。

03理解两点间距离的意义，能度量与表达两点间的距离。

04会用直尺和圆规作一条线段等于已知的线段。

教学目标

现在让我们思考下面的事例：

(1)如作图，小狗看到远处的食物，总是径直奔向食物。

课堂引入

01

(2)如右图，从A地到B地有三条路可走，为了尽快到达，人们通常

选择其中的直路。

课堂引入

现在让我们思考下面的事例：

01

为什么无论是狗，还是人们，都选择走直线?

在所有连结两点的线中，线段最短。

课堂引入

根据这些事例，你会提出什么问题?你发现了什么?

01

两点之间的所有连线中，线段最短.

这一事实可以简述为：两点之间线段最短.

课堂引入

根据生活经验，容易发现：

01

两点之间的这条唯一确定的线段是最短的，

这条线段是两点之间的距离吗?

两点之间线段的长度，叫作这两点之间的距离.

02

议一议(1)下图中哪棵树高?哪支铅笔长?窗框相邻的两

条边哪条边长?你是怎么比较的?

02

美

(2)怎样比较两条线段的长短?

IlIT||I

(2)怎样比较两条线段的长短?

目测法：直接观察进行比较；

度量法：用刻度尺量出它们的长度，再进行比较；

3.5cm

3.6cm

012345678

数的角度

02探究新知

0

02探究新知

叠合法：把其中的一条线段移到另一条线段上去，将其中的一个端点重合在一起加以比较.

ABABAB

线段AB大于线段线段AB小于线段

CD,CD,

记作ABCD.记作ABCD.

CDCD

形的角度

线段AB与线段

CD相等，

记作AB=CD.

CD

怎样将一条线段移到另一条线段上呢?

用尺规作图的方法可以将一条线段移到另一条线段上.

尺规作图：只用没有刻度的直尺和圆规画图

02

例如图，已知线段AB,用尺规作一条线

段等于已知线段AB.

AB

典例精析

03

解：作图步骤如下：

(1)作射线AC;

(2)用圆规在射线AC上截取AB′=AB.

典例精析

线段AB′即为求作.

03

ABC

已知线段a,请用尺规作一条线段AB,使得AB=2a.

巩固新知

即线段AB为所求线段.

04

解：

点M把线段AB分成相等的两条线段AM与BM,

点M叫作线段AB的中点.

巩固新知

这时AB

或AB=2AM=2BM.

04

04巩固新知

练一练——如图，已知线段a和数轴。

(1)在数轴上截取长为a的线段，线段a的长为几个单位长度?

(2若数轴的1个单位长度等于0.8cm,则线段a的长为多少厘米?

a

O

-101234

解：(1)如图，以数轴的原点0为圆心，用圆规在数轴上截取线段OA,

使OA=a,OA的长为3个单位长度，答：线段a的长为3个单位长度；

(2)3×0.8=2.4(cm),答：线段a的长为2.4cm。

A(C)B(D)

线段AB与线段CD相等，记作AB=CD

A(C)DB

线段AB大于线段CD,记作ABCD

A(C)BD

线段AB小于线段CD,记作ABCD

比较折线AB和线段A’B’的长短，你有什么方法?需要什么工具?

学以致用

05

B