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劳动教育（职教版）

安徽教育出版社

单元二职业教育与劳动教育

单元目标一、课程简介思政目标

明晰职业教育的内涵，以及职业教育与普通教育的区别；

掌握职业教育的目的与内容；理解职业教育与劳动教育的关

联和区别，推动个人技能形成与品质形成。激发热爱劳动、

崇尚劳动、乐于劳动的内在动力，实现职业教育“德技并

修”的培养目标。

导入案例

为爱点灯：时代楷模钱海军

项目一背景知识

项目二任务实施

目录

项目三练习与拓展

一、职业教育是什么

背

项

景目二、职业教育的目的和内容

知一

识三、职业教育与劳动教育的关联和区别

背景知识

一、职业教育是什么

（一）职业教育的发展历程

11—12世纪17世纪中期18世纪初1868年莫斯科

西欧：城市学校职业教育场所实科学校现代职业学校

中等专业学校、

福建船政学堂中华职业学校职业大学

技工学校

21世纪初，我国职业教育开始进入从规模发展转向内涵式发展的关键性时期。

习近平总书记强调推职业教育的发展，要加快构建现代职业教育体系，培养

更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

（二）职业教育的内涵

《中华人民共和国职业教育法》

职业教育是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具

备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学

文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实

施的教育，包括职业学校教育和职业培训。

（二）职业教育的内涵

2014年全国职业教育工作会议

要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制

改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校

企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行

业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。

（二）职业教育的内涵

2018年全国教育大会

坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚

持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、

造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义

建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办

好人民满意的教育。

（二）职业教育的内涵

《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》

充分体现了国家对职业教育的顶层设计，统筹谋划和合理布

局，对有效激发职业教育发展活力，大力推动职业教育高质

量发展，培养一大批担当民族复兴重任的高素质技术技能人

才具有重要意义。

（三）职业教育的特征

丰富性

职业教育既有狭义的概念，也有广义的概念；

既有学历教育，也有非学历教育；