教学大纲《综合英语3》-杨燕锋-2024翻译1班.docxVIP

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《综合英语3》教学大纲

课程名称：综合英语3

课程类别（必修/选修）：必修

课程英文名称：ComprehensiveEnglish3

总学时/周学时/学分：64/4/4

其中实验/实践学时：16

先修课程：综合英语1、2

后续课程支撑：高级英语

授课时间：1-16周周一5-6节；周三7-8节

授课地点：松山湖校区6C-201、6B-202

授课对象：2024级翻译1班

开课学院：文学与传媒学院

任课教师姓名/职称：杨燕锋/副教授

答疑时间、地点与方式：：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过电子邮件、微信等方式。

课程考核方式：开卷（）闭卷（√）课程论文（）其它（）

使用教材：

新世纪高等院校英语专业本科系列教材.修订版：综合教程3学生用书（第3版）.史志康主编.上海：上海外语教育出版社，2023.

教学参考资料：

新世纪高等院校英语专业本科系列教材.修订版：综合教程3教师用书（第3版）.史志康主编.上海外语教育出版社，2020.

牛津高阶英汉双解词典（第9版）.（英）霍恩比（A.S.Hornby）,李旭影等译.商务印书馆，2018.

中西文化比较（英文版）.王焱，赵牟丹.清华大学出版社.2017.9.

课程简介：《综合英语》是本科高等学校翻译专业学生的一门重要学科基础课程，是后续专业课程学习的重要基础，分四个学期开设。《综合英语3》主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，培养学生的基本语言技能（听说读写译），了解英语各种文体的表达方式和特点，逐步提高语篇阅读理解能力，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，培养基本的口头和笔头表达能力。本课程具有综合性特点，它打通了翻译专业初级阶段各门课程的界限，并将这些课程的内容融合起来，注重各项语言技能的全面发展，帮助学生拓宽知识面、培养中西文化差异意识以及跨文化交际意识。同时，本课程教学过程中注重教学实践，鼓励和引导学生运用所学的语言知识和语言技能进行交流，培养和提高学生综合运用英语的能力。《综合英语3》是本课程系列的第三阶段，课程课文内容广泛，体裁多样，旨在帮助学生逐步熟悉各种不同体裁的语言形式和文体风格，并在此基础上进一步培养学生听、说、读、写、译等语言能力（侧重考查读、写、译）；同时通过各单元的主题教学帮助学生在坚守自己文化根基的同时，提升对不同文化的认识和了解。

课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：

课程教学目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

目标1：熟悉英语常用句型，具备基本的口头和书面表达能力，逐步提高语篇理解能力，并了解英语各种文体的表达方式和特点；帮助学生提升对英语国家文化的认识和了解。

2-1具有良好的人文科学素养；

2-2具备广泛的文化基础知识，了解中外文化，具备跨文化意识，理解和尊重不同文化背景下的语言和意义。

2文化素质：具有良好的人文科学素养；具备广泛的文化基础知识，了解中外文化，具备跨文化意识，理解和尊重不同文化背景下的语言和意义；具备良好的英语运用能力、沟通和交际能力，确保准确传达信息和有效的沟通合作。

目标2：以课文内容为中心，讲授跟课文相关的英语语言知识（语音、词汇、句法等知识）、文学、历史以及哲学等方面的文化知识，促进学生对英语语言知识的掌握及对课文的深入理解。

4-1具备扎实的汉语和英语语言基础知识；

4-2备广泛的文化基础知识，包括

历史、文学、社会科学等领域的知识。

4专业基础知识：具备扎实的汉语和英语语言基础知识；具备广泛的文化基础知识，包括历史、文学、社会科学等领域的知识；熟悉翻译学理论和实践，掌握翻译的基本原理、方法和技巧，以及相关领域的知识。

目标3：通过每单元的课文讲解和课后翻译练习，熟悉英汉语言的特点及差异，掌握英汉翻译（尤其笔译）的一些技巧；同时培养学生的中西文化差异意识以及跨文化交际意识，提高学生的人文素养。

6-1具备良好的英语语言能力，包括听、说、读、写，特别是翻译的能力；

6-2具备熟练运用英汉双语进行口笔译的能力。

6专业技能：具备良好的英语语言能力，包括听、说、读、写，特别是翻译的能力；具备熟练运用英汉双语进行口笔译的能力；具备批判地吸收世界文化精髓，继承和弘扬中华民族优秀文化传统的能

力；具备跨媒体翻译的能力，能够处理不同形式的文本，如口译、笔译、视译、文本翻译等；能使用计算机辅助翻译工具。

目标4：在掌握基本的英语学习方法的基础上，能够开展自主学习并完成相关单元学习和练习，培养英语语言知识的运用能力。

8-1具备获取与运用知识的能力；

8-3具备独立分析与解决问题的能力。

8发展能力：具备获取与运用知识的能力；具备一定的实践能力；具备独立分析与解决问