计算机网络项目三教案.docxVIP

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课程

名称

《计算机网络》

授课专业

授课班级

周次

节次

授课

章节

项目三

组建局域网

授课

学时

3学时

教学

目标

知识

理解局域网的定义与发展，掌握局域网的核心特点，了解IEEE802.3以太网标准与DIXEthernetV2标准的关联，明确局域网涉及OSI模型物理层与数据链路层，以及IEEE802.3中LLC子层与MAC子层的功能划分。

掌握局域网拓扑结构类型，理解星形、总线型、环形、树形拓扑的结构特点、数据传输方式、优缺点及适用场景，能对比不同拓扑在可靠性、扩展性、成本上的差异。

熟悉局域网核心设备的工作原理，掌握各设备的功能、工作层级及应用场景。

精通局域网协议，掌握以太网V2帧格式及有效帧长度范围，理解CSMA/CD协议的“载波侦听、冲突检测、退避重传”机制，熟悉10BASE-T、100BASE-T、千兆以太网、万兆以太网的技术参数与协议特点。

能力

能够根据实际需求选择合适的局域网拓扑结构，分析选择依据，并绘制拓扑结构图。

能够识别不同类型的局域网设备，根据组网需求选择适配设备，并阐述设备选型理由。

能够独立完成简单局域网组建，配置设备IP地址，通过ping命令测试网络连通性，具备初步排查组网故障的能力。

能够分析CSMA/CD协议在总线型以太网中的冲突处理过程，对比不同以太网标准的速率与介质差异，为小型局域网升级方案提供技术建议。

素质

培养规范的组网操作习惯，通过设备连接、IP配置等实践任务，提升动手能力与细节把控能力，树立“先规划后实施”的工程思维。

增强技术分析与决策能力，通过对比拓扑结构、设备特性、以太网标准，学会权衡技术优势与实际需求，建立科学的技术选型思维。

树立“协同创新”意识，认识局域网在数字基础设施中的基础作用，激发对网络技术创新的责任感。

培养规则意识与团队协作精神，通过学习网络协议“按规则通信”的核心思想，理解“协议是网络互联的基础”，在小组组网实践中提升团队协作能力。

教学

重点

局域网拓扑结构。

局域网设备。

局域网协议。

高速以太网。

教学

难点

CSMA/CD协议的冲突检测机制与退避算法，理解“最小帧长”与“冲突窗口”的关联。

二层交换机的MAC地址自学习过程与帧转发逻辑，以及VLAN划分的原理。

不同以太网标准的兼容性与技术演进逻辑，理解万兆以太网“仅全双工”为何无需CSMA/CD。

教学

方法

讲授法、分组实践法、对比讨论法、演示法。

教学

用具

多媒体设备、教学PPT。

教学

过程

教学活动

设计意图

一、导入

展示办公室、教学楼、宿舍的网络场景图片，提问学生“这些场景中，多台电脑如何实现互相访问文件、共享打印机？为何同一宿舍的电脑能快速传文件，而跨楼栋传文件速度慢？”，引出“局域网”的核心概念——“小范围、高速度、资源共享”。

简要介绍局域网发展（从早期总线型同轴电缆以太网，到现在星形双绞线以太网），播放配套“局域网拓扑结构”视频案例，说明“组建局域网需解决‘设备连接’‘数据传输规则’‘冲突避免’三个核心问题”，引出本项目主题——组建局域网，明确将围绕“拓扑结构（怎么连）”“设备选择（用什么连）”“协议规则（怎么传）”“高速以太网（传得更快）”展开学习。

通过生活化场景激活学生已有经验，暴露认知盲区（如“为何宿舍传文件快”）；结合技术演进与核心问题，明确学习目标与逻辑框架，激发学生对“局域网组建细节”的探索兴趣。

二、知识讲解

（一）了解局域网

1.局域网定义与发展

（1）定义讲解：结合教材，明确局域网（LAN）是“覆盖小地理范围，实现内部资源共享的计算机网络”，强调“独立功能计算机互联”“信息传递与资源共享”两大核心目标。

（2）发展阶段：简要回顾局域网技术演进。

早期：IEEE802.3（以太网）、IEEE802.4（令牌总线）、IEEE802.5（令牌环）三大标准，以同轴电缆为介质的总线型以太网为主。

现在：DIXEthernetV2成为主流（TCP/IP体系常用），双绞线星形拓扑普及，速率从10Mbps提升至10Gbps。

标准关联：说明IEEE802.3与DIXEthernetV2的差异（IEEE802.3分LLC/MAC子层，DIX无分层），强调“实际应用中LLC子层常被省略，MAC子层是核心”。

2.局域网涉及层级与特点

（1）协议层级：结合OSI模型，说明局域网涉及“物理层”与“数据链路层”，IEEE802.3中LLC子层、MAC子层的功能划分。

（2）核心特点：逐一讲解局域网特性。

覆盖范围小（几千米内）：举例“办公室局域网覆盖1