28 有的人——纪念鲁迅有感 课件(共34张PPT).pptxVIP

走近鲁迅借助相关资料，理解课文主要内容。通过事情写一个人，表达出自己的情感。人文主题：语文要素：语文要素：

任务一：读鲁迅作品，了解鲁迅活动一：结识鲁迅记忆中的男孩——《少年闰土》活动二：游览鲁迅美好的梦境——《好的故事》任务二：览他人之作，感悟鲁迅大义活动一：听小辈讲鲁迅——《我的伯父鲁迅先生》活动二：听大家忆鲁迅——《有的人》任务三：参与活动，致敬鲁迅活动一：习作：有你，真好活动二：语文园地大单元任务发布：我心中的鲁迅

鲁迅的文章他人的文章借助相关资料，理解课文主要内容

在鲁迅先生逝世十三周年之际，著名诗人臧克家先生挥笔写了一首诗——《有的人》。臧克家（1905年10月8日-2004年2月5日）著名诗人，山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。国立山东大学（今中国海洋大学、山东大学）知名校友，是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者、曾任中国民主同盟盟员。。中国现代诗人、作家、编辑家，忠诚的爱国主义者。他的代表作品：《烙印》《罪恶的黑手》《古树的花朵》《凯旋》。

1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生。直到1949年，先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆了鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。在鲁迅先生逝世十三周年之际，著名诗人臧克家先生挥笔写了一首诗——《有的人》。

我和鲁迅没有见过面，也没有通过信，这首诗是参观了他的故居归来有感而写的，这岂不是“即兴”之作？是的，它是“即兴”之作，但是我写它确是有着深厚的生活基础和深刻的思想感受的。所以，它的思想内容是深厚的，耐人寻味的。两种人、两种人生观的鲜明对比，使它有着永恒的意义，所以受到读者欢迎，反应强烈。——《臧克家文集》第12卷

——纪念鲁迅有感有的人统编版小学语文六年级上册第八单元

任务一：引导朗读初悟诗情1.朗读课文，读准每一个字的字音，圈出生字词，读通每个句子，读不通顺的多读几遍，给每个自然段写上序号。2.思考：诗歌可以分为几部分，每部分主要写了什么？

①关注标点的停顿。②关注诗行及诗节之间的停顿。③读出诗歌语言的停顿。朗读诗需注意：

乌鸦听了狐狸夸奖的话，开口一唱歌，当()时嘴里的肉就掉下来，狐狸骗到肉就跑了，乌鸦知道上当()为时已晚。(当时)当dāng(上当)dàngdàngdāng多音字

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。生死价值观的对比对待人民群众的态度对比人民群众对两种人态度的对比诗歌分为几部分？分别写了什么？

有的人——纪念鲁迅有感第一节第一至第四节第五至第七节有两种人两种人的不同态度两种人的不同结局

有的人/活着，他/已经死了；有的人/死了，他/还活着。有的人骑在/人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子/给人民当牛马。有的人把名字/刻入石头，想“不朽”；有的人情愿/作野草，等着/地下的火烧。有的人他活着/别人就不能活；有的人他活着/为了多数人/更好地活。有节奏朗读

有节奏朗读骑在/人民头上的人民/把他摔垮；给人民/作牛马的人民/永远/记住他！把名字/刻入石头的名字比尸首/烂得更早；只要/春风吹到的地方到处/是青青的野草。他活着/别人就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着/为了多数人/更好地活的人，群众/把他抬举得/很高，很高。

任务二：结合资料，感受形象1.“有的人”分别指哪些人呢？2.这首诗的题目是“有的人”。但是诗中没有一个地方有鲁迅先生的名字。你从哪些地方看到了鲁迅先生的影子？把相关的诗句画出来，结合资料，说说鲁迅先生是一个怎样的人。

诗歌写了哪两种人？有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。肉体生存精神死亡生命结束精神永存虽生尤死虽死尤生这两种人的人生观有何不同？

虽生犹死虽死犹生两种人不同的人生观两种人不同的结局对比对应为人民着想，为人民利益而奋斗的人压迫人民，作威作福的人

这首诗的题目是“有的人”。但是诗中没有一个地方有鲁迅先生的名字。你从