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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学

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教学评一体化教学模式在小学语文教学中的应用

程燕

江西省乐平市第四小学，江西景德镇333000

摘要：语文教学是充满诗意与智慧的，能够以学科魅力吸引小学生的注意力，激发小学生学习主动性，让小学生

语言能力与语文素养得到有效提升，帮助小学生掌握牢固的语文知识点。因此，在小学语文教育教学阶段，小学

语文教师应优化教育理念，侧重学生语文素养的提升。因此，在小学语文教学中引入教学评一体化教学模式具有

针对性和有效性，值得小学语文教师深入探索与研究。本文就从现状、问题和策略三个方面入手，对教学评一体

化教学模式的应用开展探究，帮助小学语文教师通过创新教学模式的应用，充分挖掘小学生语文学习潜在能力，

帮助小学生今后高素质全面发展。

关键词：小学；语文；教学评一体化；应用策略

中图分类号：G62

教学评一体化教学模式是提高学生语文素养与语知识的信心，完全忽视了小学生在学习语文知识过程

文能力的一种创新型教学模式，教、学、评保持一致所付出的辛苦与获得的进步。除此之外，随着社会变

是最为重要的内容，传统的教学模式下，这三者常常化和教育理念改变，小学生的语文学习需求也随之发

的互相分离、相互割裂的。传统教育模式下，小学语生改变。小学生希望能够在轻松活跃的氛围下学习语

文教师往往更侧重于学生语文成绩取得的高低，对学文知识，希望不仅仅依靠成绩数字的高低来评判自己

生语文素养、语文能力的培养是缺失的，这就使得学的语文知识基础，希望能够学习自己想学习的知识。

生在学习语文知识过程中处于被动地位，影响小学语因此，小学语文教师在教育教学过程中，要改变传统

文教师在教学过程中发现学生优点的效率。因此，在教育教学模式，结合学生个性化需求，紧紧围绕小学

小学语文教学中引入教学评一体化教学模式是十分必生学习实际，引入教学评一体化教学模式，为学生提

要的。小学语文教师要紧紧围绕教学评一体化要求，供内容丰富的教学内容，让学生在课堂上主动学习知

优化与设计小学语文课堂教学内容，充分考虑在课堂识，满足学生不同的学习去修，从而实现小学语文教

上要如何教学、学生学习要达到什么目标、课后对课学全面发展，促进学生健康快乐成长。

堂教学评价如何等内容，这有利于帮助教师及时发现2教学评一体化在小学语文教学中存在的问题

课堂教学存在问题，便于进行教学内容与方式调整，

根据对小学语文教学现状的分析，我们可以看出

从而提高小学语文课堂教学质量。

教学评一体化在小学语文教学中存在的问题，主要在

1小学语文课堂教学的现状教学模式局限于传统模式、学习过程联系不紧密、评

就目前来看，小学语文课堂教学普遍存在以小学价过程过于单一方面存在问题。

语文教师讲解为主要核心，强调语文知识的传输，缺首先，教学模式局限于传统化，大多数小学语文

少对学生是课堂主人的认知。这种单一的授课方式，教师采用灌输式教育理念，为了加深学生对语文知识

让学生采用重复学习与练习的方式掌握语文知识，会点的掌握，布置课前和课后作业，以此来提高学生语

严重影响小学生学习语文的积极性与主动性，容易让文学习成绩。久而久之，传统教学模式让学生逐渐对

小学生减少学习的动力，甚至让小学生厌恶学习语文语文学习失去兴趣，小学生开始对语文学习有抵触情

知识。当然，在此种模式下，考试成为检验小学生语