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教学评赛一体化在初中体育教学中的应用

项敏玉

常州市武进区湖塘实验中学，江苏常州213161

摘要：在当今社会，体育教育是培养学生综合素质的关键环节，但是，传统体育教学由于其教学模式的滞后性，

难以适应当下高速发展的教学要求。因此，本文结合“教学评赛一体化”的教学模式，分析该模式在我国的教育

体制下的发展现状，研究该模式的意义和原则，进而提出以赛促教加快“教学评赛一体化”在初中体育教学中的

应用策略，旨在提升初中体育教育效果。

关键词：初中体育；“教学评赛一体化”；教学设计；教学模式

中图分类号：G633.96

0引言是整个教学过程的开始，“学”是体育学习中的主要

构成部分，需要在“教”的基础上来完成，“赛”是

学生的身体素质一直是体育教育的最终目标，体

对“教”和“学”的阶段性反馈，在二者基础上进行

育课程是实现这一目标的重要途径，由于传统的体育

巩固和升华，“评”贯穿于整个教学活动，对每个教

教育模式缺乏有效的教学理念和方法，学生训练质量

学活动环节进行规范指导。

方面得不到明显提高。“教学评赛一体化”是《义务

教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出的新要2“教学赛评一体化”在初中体育教学中的

求，旨在提升学生锻炼意识和身体素质，在新课标的发展现状

要求下，体育更注重学生核心素养的培养。因此，对体育教师在教学活动中承担引导者的角色，要求

“教学评赛一体化”模式在初中体育教学的应用研究其在教学设计和组织能力方面具备过硬的专业素质，

具有深远意义。但是部分教师的教学能力不足，无法将“教学评赛一

1概述体化”理念融入课程设计当中，制约了教学质量的提

升。

“教学评赛一体化”是指在教学过程中，将教学、

在当下教育界，对“教学评赛一体化”的认可度

学习、评价和比赛有机结合起来，实现教学的整体优

较高，但是在实践应用过程中仍然存在一些不足。体

化，强调以学生为中心，将学生的学习作为出发点，

育教师缺乏对该理念的深入认识和把控，在开展教学

学生的发展作为落脚点，通过科学合理的评价方式，

活动时无法达到理论与实际相结合的要求，使“教学

组织有效的体育比赛，促进体育教学质量提高的一种

评赛一体化”发展进程受到制约。另外，学校对“教

教学模式。“教学评赛一体化”包含四个模块，即“教、

学评赛一体化”理念的重视和支持也对实践应用产生

学、评、赛”。其中“教”主要涉及教师在一些专项

间接影响，当老师充分认识到该理念的优势，希望通

运动技能的标准化教授；“学”指的是学生对于基本

过整合学校资源来推进该教育模式的发展时，学校缺

运动技能和健康知识内容的学习领悟；“赛”即教师