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教学评一体化理念下小学语文复习教学初探课堂

教学

李红玲

摘要：“教学评一体化”是将“教”、“学”以及“评价”贯穿于整个课堂教学的一种教学方式，

对于小学语文复习教学具有重要的指导意义。针对小学语文复习课教学现状，以教学评一体化

理念为指导，从“明确目标，有效梳理”“夯实基础，强化重点”“精准提炼，突破难点”“讲

练结合，注重兴趣”四个维度出发，就如何开展有效的复习教学进行了探究。

关键词：教学评一体化；小学语文；复习教学

作者简介：李红玲（1977—），女，江苏省南京市东山小学。

复习是小学生语文学习过程中的特殊节点和关立在四年级下册第一单元语文要素“抓住关键语句，

键节点，也是小学生语文学习能力的进阶点和语文初步体会课文表达的思想感情”的基础上。统编版

［1］教材中每个单元的语文要素都是环环相扣的，因此

学习体验的升华点。随着2019年9月小学语文

统编版教材全面投入使用和2022年版新课标的颁教师要重视各单元语文要素之间的关联，同时关注

布，小学语文复习课教学改革刻不容缓。在“双各单元语文要素的不同侧重点。在本单元的复习课

减”和“双新”的背景下，本文依据新课标理念，中，可以重点指导学生体会文章的思想感情。

遵循统编版教材的编排特点，以教学评一体化理念使用统编版教材时，要以语文要素为统领，树

为抓手，探究了小学语文复习课教学策略。立整体教学观。这种整体教学观要求教师不仅要了

解语文要素的纵向发展脉络，还要了解单元内部之

一、明确目标，有效梳理间的关联，统整每一课的训练侧重点。语文园地中

“教学评一体化”是将“教”、“学”以及“评的“交流平台”板块集中体现了本单元学习方法的

价”贯穿于整个课堂教学的一种教学方式。语文复指导与运用。在四年级下册第四单元的复习课中，

习课的教学目标是帮助学生巩固和深化已学知识，教师可以结合“交流平台”帮助学生进一步复习作

强化记忆，查漏补缺，提升学生的综合语用能力。家是如何运用多种方法表达对小动物的喜爱之情

教师应在明确目标的前提下，有效梳理教材内容，的。先对本单元三篇课文中表达对小动物的情感的

在单元复习中依据语文要素达成阅读教学目标。语句进行分类和梳理，比如直接表达情感、运用反

（一）关注阅读要素的螺旋提升语的特殊表达、借助语气词、运用恰当的修辞手法

四年级下册第四单元有《猫》《母鸡》《白鹅》等，让学生通过读一读、说一说，进一步体会表达

三篇精读课文。老舍先生在《猫》一文中，围绕“古情感的不同方法。同时，鼓励学生将阅读与生活联

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怪”和“可爱”两个方面，通过具体的事例表现了系起来，运用上述方法抒发情感。

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不同时